北师大版小学数学五年级上册教学计划

一、本册教学目标和总要求：

    1、让学生经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认识倍数和因数，会找一个数的倍数和因数。知道质数、合数。知道2、3、5的倍数的特征。知道奇数和偶数。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步合情推理的能力。

    2、让学生经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，能运用计算的方法解决生活中一些简单的问题。认识组合图形、并会运用不同的方法计算组合图形的面积；；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。

    3、学生将进一步理解分数的意义。认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较。知道公倍数和公因数，能找出两个自然数的最小公倍数和最大公因数，会正确进行约分和通分。学生能理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算。能理解分数加减法混合的顺序，并能正确计算。能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。

    4、让学生知道分数表示可能性的形式，并能根据所给定的条件，用分数表示可能性大小的程度；能按指定可能性大小的条件，设计相关的方案。

二、教材概况：

    本册教材从四个方面编排：一、数与代数：包括第一单元“倍数与因数”、第三单元“分数” 第四单元“分数加减法”。二、空间与图形：包括第二单元“图形的面积（一）”、第五单元“图形的面积（二）”。三、统计与概率：包括第六单元“可能性的大小”。四、综合应用的内容整合数与代数、空间与图形和统计与概率三个领域内容分散编排。

三、学生知识现状简析：

    五年级同学步入小学高年级学习，随着知识难度、知识量的加大，加之学生比较好动，欠仔细认真，两极分化较严重，尤其是计算基础较差，熟练程度不够。因此，备课时应注意优等生与差生的具体的情况，做到有的放矢。另外更要注意面向全体，让学生学得扎实，既要掌握基础知识，也要学会学习方法，更要养成各种优良的习惯。特别要注意思维能力、创新意识、实践能力的培养。

四、完成教学任务提高教学质量的方法措施：

    1、注重因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。

    2、注意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验理解数学。

    3、加强教研活动，以教学改革促进教学质量的提高，同时注重与邻近学校同年级数学教师的交流，做到取长补短。

              教 学 进 度 计 划

周  次	日  期	课      题	备注
1	9月1日— 9月6日	数的世界   探索活动（一）（二）
2	9月9日— 9月13日	找因数  找质数
3	9月16日— 9月20日	练习一   数的奇偶性   单元复习
4	9月23日— 9月30日	单元测试讲评与质量分析 图形面积
5	10月1日— 10月7日	数学日记  数学实践活动及作业	国庆放假
6	10月8日— 10月11日	地毯上的面积动手做 探索活动（一）
7	10月14日— 10月18日	探索活动（二）（三）练习二
8	10月21日— 10月25日	单元复习 检测讲评  整理复习（一）
9	10月28日— 11月1日	一、二单元测试  分数的再认识
10	11月4日— 11月8日	分饼  分数与除法  练习三
11	11月11日— 11月15日	期中复习  考试  分数的基本性质
12	11月18日— 11月22日	找最大公因数  约分  练习四
13	11月25日— 11月29日	找最小公倍数  分数的大小  相遇
14	12月2日— 12月6日	旅游费用 看图找关系整理复习（二）
15	12月9日— 12月13日	单元测试、讲评与分析 折纸  异分母分数加减法
16	12月16日— 12月20日	看课外书时间  练习五  单元复习
17	12月23日— 12月27日	测试 讲评与分析 组合图形面积 探索活动 鸡兔同笼
18	12月30— 1月3日	点阵中的规律  整理复习（三）
19	1月6— 1月10日	可能性的大小 数学与生活 总复习
20	1月13— 1月16日	期末复习  检测

第一单元《倍数与因数》

◆单元教学内容

1、数的世界（认识自然数和整数，倍数与因数）

2、2、5的倍数的特征             

 3、3的倍数的特征

4、找因数                       

 5、找质数（质数与合数 ）

6、数的奇偶性（奇数与偶数）

◆ 单元教学目标

1 ．结合具体情景，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数和整数，认识倍数和因数。

2、能找出 10 以内某个自然数在 100 以内的全部倍数，能找出 100 以内某个自然数的所有因数。知道质数、合数，能判断一个数是质数或合数。

3、经历 2 ，5 ，3 的倍数的特征的探索过程，知道 2 ，5 ，3 的倍数的特征，能判断一个数是不是 2 ，5 或 3 的倍数。知道奇数和偶数，能判断一个数是奇数或偶数。

4、能根据解决问题的需要，收集有用信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力。

5、在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳或猜想验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。 

◆ 单元重点、难点

单元教学重点：

1、  认识倍数和因数，在1～100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数；在1～100的自然数中，找出某个自然数的所有因数。

2、认识质数、合数，能判断一个数是质数或合数。

3、能判断一个数是不是 2 ，5 或 3 的倍数。

单元教学难点：

1、在探索活动中理解因数、倍数、质数、合数、奇数和偶数等概念。

2、探索并归纳2 ，5 ，3 的倍数的特征。

3、应用本单元所学知识解决一些相关的实际问题。

◆ 知识体系 

倍数与因数 找因数

 

找倍数

 

找质数

 

2、5的倍数的特征

 

3的倍数的特征

 

数的奇偶性

 

 ◆ 学情分析

本单元是在学生学过整数的认识、整数的四则计算、小数、分数、负数的认识等知识的基础上展开学习的，学生有了学习本单元的知识基础。另外，本届学生在前几年的使用北师大版教材中，已经积累了新教材的学习思路，掌握了最基本的探索方法，有了学习本单元的基本技能。这为学生对本单元的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

◆单元评价

1、本单元知识技能的评价主要围绕以下几个方面：

能找出 10 以内某个自然数在 100 以内的全部倍数；能找出 100 以内某个自然数的所有因数；能根据2、5、3的倍数的特征，判断一个非零自然数是不是2、5或3的倍数；会正确判断一个非零自然数是奇数或偶数；能判断一个数是质数或合数。

评价因数与倍数的知识，可以直接写出一个数的因数或倍数，如32的因数有（       ），100以内9的倍数有（       ）；也可以判断一些数是不是某个数的因数或倍数，如在2、6、12、24、16、20、1、18、48这些数中，48的因数有（         ），6的倍数有（        ）；还可以利用集合的图示法来填数。

评价2、5、3的倍数的特征、奇数或偶数等知识时可以直接判断，如把下列数填入合适的圆圈内：

2、4、5、7、9、31、42、57、61、70、83、102、1317、                       

2、本单元在情感态度方面的评价主要如下：

能积极主动参与教学探究活动，经历观察、操作、发现、归纳等探究过程，主动建构数学知识，感受数学思考过程的合理性，体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣。兴                             

◆     课时安排

内   容	课时数
数的世界	4
探索活动（一）2、5的倍数的特征
探索活动（二）3的倍数的特征
找因数	3
找质数
数的奇偶性	2
机动	1