对于教育孩子，我总是诚惶诚恐，怕自己的教育方法不正确，不是最佳的方法，怕我的所谓“教育”左右孩子的成长，或者给孩子带来负面影响，所以我一直态度上有所表示，总是想汲取一些他人优秀的教育方法，多买书，多学习，但事实上我看的书太少，反省中。。。。。。

    最近在看《好妈妈胜过好老师》，看到里面有关“被古诗滋养”篇，对作者的教育理念深深认同-----被古诗滋养的孩子，得到的不仅仅是诗情和文才，实际上也成为被生活和命运多一份垂青的人。在平凡的生活之外，他更有一个“桃花流水窅然去，别有天地非人间”的世界。让孩子多读些诗吧！  应该珍惜童年时代的背诵。中国古典诗歌更浓缩了我们母语的精华，以其特有的节奏感、韵律感、美观性等特质，从古到今始终散发着迷人而高贵的气质。我在教圆圆读诗的过程中，逐渐坚定了一个认识，即儿童应该大量背诵诗歌，尤其是古诗。

   儿童时期是记忆的黄金时期，这个时候阅读和背诵的东西，真正会刻进脑子里，内化为自己的智慧财富。所以我们更应该珍惜童年时代的背诵，不要让孩子把时间浪费在一些平庸之作上。以唐宋诗词为主的古典诗歌，我觉得它值得一个人从小背到老。

   近年看过一些资料，有的人反对在孩子小时候教他们读古诗。认为孩子不理解，只是鹦鹉学舌地记住一些音节，所以提议在孩子小时候应该教他读儿歌，不要背古诗。我个人不太认同这样的观点。
　　艺术首先需要感知，幼儿学古诗并不重在理解，古诗词平仄押韵，韵律感非常好，良好的感知自然会慢慢形成“理解”。觉得古典诗词陌生难懂，这是大人的事，孩子则没有这种疏离感。儿歌可以教孩子一些，但在数量和质量上都无法取代古诗。每个人的学习时间都非常有限，我们应该把最好的东西教给孩子。如果家长拿出读儿歌的轻松和愉快来教孩子读古诗，孩子是感受不到这两种文字在愉悦感和美感上的差别的。只要家长能经常和孩子一起去读去背，这方面修养自然会加深。孩子的感悟多半比家长更好，他在简单的诵读中，也会有好多收获。家长和孩子一起去学习，是件非常奇妙的事情，更容易唤起孩子的兴趣，也会让双方都有很强的成就感。

    某天晚上，我看到这些话，我立马行动，唯恐自己教育、熏陶的步伐晚，便拿出古诗给娃煞有其事的读起来，以前我也曾和娃有一天没一天的“叨叨”过几首，但都是没有认认真真的读，仅仅像走形式一般，以此证明自己在教育娃。

    但这次看过这本书，深受教育，决定要认真起来，正式把读古诗提升到日程上。因为娃处于学习语言起步期，所以我的语速适当放缓。当我一个字一个字缓慢的背诵起来时，当我念到古诗第一句的最后一个字时，娃突然抢在我还未说出最后一个字，便清晰的说出那个字，当时我很惊奇。当我再接着念下一句时，娃又准确的说出下一句的最后一个字，直到一整首、很多首诗都能说出每句话的最后一个字，或者几个字。

    我真的很震惊，事后想想又觉得对娃们来说也许是很自然的事情，是我低估孩子的记忆力，小看了娃的成长和进步。我和娃奶奶在娃小时候仿佛自言自语般的给娃读读这，读读那，我多半读古诗，娃的奶奶读的是儿歌。没曾想过要娃有一天会背诵，仅仅是出于个人在娃不会说话时，和娃的对话、沟通，或者说是陪娃玩时的“闲聊”。总之这种“闲聊”，有一天就自然而然的从娃的嘴里清楚的说出来，一下子像洪水爆发出来一般，十多首唐诗，二十多首儿歌，娃都会跟上大人的背诵，说出最后一个字。

    我上这个视频，没有想自夸娃什么，也许我有些惊奇过度，每个娃都能随着大人背唐诗，读儿歌，我就是想自省一下，真的低估娃的学习能力。

    在我看过书后，在我要把陪娃读古诗提升到日程上来的时候，娃已经会背一部分了，哪怕仅仅是每首的几个字，我的步伐已经被娃远远的落下了。     

    经历过这次背唐诗事件，反省自己在娃的成长过程中是否起到应有的教育作用，我的行动是否已经滞后。

    我还没有起步，孩子已经远远的走出很多步。

    自称要教育娃的人，被“娃背诵事件”教育了，是何种悲哀！

    反省去。。。。。。思考怎么做去。。。。。。

    有一点想说的是：通过这件事，我感觉既然要教，就要认认真真，不要走马观花，应付了事。

    我的教育态度不够端正，总是可有可无，应付一般，仿佛安慰自己的内心：“恩，我是在和娃读书”，但是用心程度远远不够。我走形式般没有放在心上和娃读的东西，但是在娃的心里已经有所反应，对娃已经有所影响，这样我就显示出多么的不负责任，既然要教育，就要静下心来，认认真真的对待。日常生活中的很容易做到的东西，对孩子影响很大，所以不妨端正自己，妈妈是影响，爸爸是榜样。

    还有一点：不要小看了孩子，要相信孩子的学习能力，要相信孩子的潜力。孩子的潜力是我们无法估量的。