教学目标：

1．综合复习pep教材中有关于food方面的知识的前提下,学会说句子No way.You’re too

Lazy.以及一些新的单词。

2．能够利用所学的知识综合运用语言,表演故事。

3．培养学生对英语的学习兴趣,懂得健康饮食的重要性。同时,也教育他们不要养成懒惰的不良习惯。

教学重点：

 句型：What would you like? \I like....和所有的事物单词。

教学难点：

能否顺利、自然、生动地表演故事。

教具准备：

1、多媒体课件

2、食物图片 

3、相关的头饰

4、句子卡片

教学设计：

教学步骤

（一）热身／复习（Warm-up）

Free talk:

T: Hello, everyone! Good morning! Nice to meet you!

TPR: I’m hungry.   eat  eat  eat 

               eat  eat  eat 

         I’m thirsty . drink  drink  drink

                        drink  drink  drink

         I’m  full.    oh  oh  oh

                        oh  oh  oh

活动目的：通过教师的自我介绍和 Greeting拉近师生间的距离。

TPR紧紧围绕本课主题进行，起到了热身的作用，同时也调动了学生的积极性。

（二）呈现新课 （Presentation）

1.导入主题

T: Now,boys and girls,let’s play a game.

    师生共同玩“火眼金睛找字母”的游戏，引出本节课主题Food 。

    Chant : food↗ food↘  good food ↘〈做手势〉

通过游戏自然导入主题， 既有趣又顺理成章

2．复习旧知

  （1）、T(戴上头饰): hello! Boys and girls.I’m

food. This is my home（课件显示房子）. I have four family members.Who are they? Let’s have a look.

（课件显示从房子后面移出的apples、 potatoes、 grapes、 fish  的图片和单词，让学生认读。）逐步过渡到

Chant: The apples are sweet.

       sweet  sweet  sweet

The potatoes are  salty.

salty salty   salty

The grapes are sour.

sour sour  sour

The fish is fresh.

fresh fresh  fresh

(2)句型：What would you like ? I’d like some ....

    T ：Who want to be apple\potato\fish\grape?

    让学生戴上头饰表演这四种食物，并用：Hello! I’m .... 进行自我介绍。

T（面对全班同学）：What would you like ?

S: I’d like some ....

    T ：Here you are!

S:  Thank you!

T:Eat please!

    S:Mm! Good /Yummy /Sour/ Sweet/....

(3) T ：Apples、 potatoes、 fish and grapes are good

food. There are many good food too.  Let’s go and have a look!

   （课件显示许多食物旋转720度就消失。）

教师通过自己扮演food，自然地引出了food家族的其他食物。

T ：What can you see?

让学生用“I can see....”进行回忆。

当学生说得差不多时，课件显示所有食物，并相应出现

单词，让学生认读。

（4）游戏：免费食物，抢抢抢。

T(做闻食物的姿势):Mm! Yummy! I’m hungry! Are you hungry?

    S: Yes!

T: Ok! Let’s go to get the free food !

T：What would you like?

让学生用I’d like some ....句型进行抢答。选中free food的同学可以得到相对应的食物图片。

Chant既是复习旧知，又为课堂增加了学习的氛围。

戴头饰扮演食物，为复习旧知识提供了趣味性，使学生愿意学，乐于回顾原有知识。同时还发展了学生的表演能力，为后面的故事表演做了预备。

通过抢答游戏，充分调动了学生的积极性，使他们在游戏中自然地运用What would you like ?/I’d like some ....句型对食物进行了选择，学生的兴趣浓厚。

（三）趣味操练 （Practice）

     1、 Story:（小组表演）

     T: Oh! Boys and girls. There are no food.

        Where are they? Look! They are on the table.

    （课件显示一桌饭菜。）

T: Who is she ?（课件出现围裙妈妈。）

S: She is 围裙妈妈.

T: Yes! She is Weiqun mother.

       Look! Who is coming?

S: Dog.

通过课件和问答逐渐出示整个故事。故事内容如下：

 

2、设计健康食谱

T: Dog likes bones. Cat likes fish. Monkey likes bananas.Pig likes mutton. But I like cabbages,eggs,soup,pork andfish.

课件显示：

         

This is my healthy menu. Make yourselves healthy menu in group.

故事表演是本堂课的高潮所在，有趣的故事深深吸引了学生，使学生在表演故事的过程中，对语言进行了综合运用，同时又使他们的表演能力得到发挥。

学生小组设计健康食谱，把事先教师发给他们的食物小图片选好贴在画成食物形状的大图片上，并用四线格写出相应的单词贴于相应的图片下。

（四）Homework:

1、改编故事。

2、为自己的家人设计健康食谱。

通过对健康食谱的设计，即使学生懂得饮食需要均衡，又通过小组合作，发展学生的动手能力和书写能力。

板书设计：

Food

What would you like?

I’d like some bones.

No way.

You’re too lazy.