项目名称

集体备课

项目负责人

白炳鹏

活动时间

2023.3.6

活动地点

会议室

活动主题

倾听

主 讲 人

周晶晶

参加对象

温合伟、周晶晶

申请学时

主讲2学时，成员1学时

活动内容

及进程

初稿：1.仰望天空

【教材简析】

本课作为单元的第1课，学生开始认识太阳和月球。首先是以分享会的形式，让学生谈谈已经知道的关于太阳和月球的知识，学生将这些知识点整理在太阳和月球的韦恩图中。这是一个单元前测，有利于教师了解学生的认知水平。接着通过比较照片的形式，让学生了解太阳和月球的基本特征。学生围绕“太阳比月球大很多，但为什么它们看起来一样大？”这个问题展开探索，让学生像科学家一样经历利用模拟实验探索宇宙问题的过程，最后学生继续完善韦恩图。学生将掌握图片比较、模拟实验两种探索天体的学习方法以及利用韦恩图比较事物相同点和不同点的整理知识的方法。通过本课，学生对于太阳和月球的相同点和不同点将会有一个充分的认识。

【学情分析】

三年级的学生对宇宙的相关知识十分感兴趣，也很好奇，他们通过书籍、网络等途径，已经对太阳，地球和月球有了一定的了解，例如知道三个天体都是球形的，太阳是十分巨大的，月球本身是不发光的等等。但学生对这些知识仅限于书面知识的获得，很少通过模拟实验的方式去研究这个问题。

【教学目标】

科学观念

1.了解太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。

2.了解太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。

3.理解太阳和月球到地球的距离不同。

科学思维

1.能通过观察对比图片的方式收集加工太阳和月球的信息。

2.在教师的引导下，尝试用模拟实验的方式去探索一个问题。

3.能利用韦恩图整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。

探究实践

1.激发对天空的好奇心，乐于探索星空。

2.乐于陈述自己已有的认知，善于倾听别人的意见。

3.能利用模拟实验收集的证据论述自己对探究问题的观点。

态度责任

1.了解科学家利用不同的技术探索宇宙。

2.了解和意识都太阳和月球是我们生存的天体环境的一部分，太阳和月球与地球朝夕相伴，对生活在地球上的人类有很大的影响。

【教学重难点】

重点：知道太阳和月球相同点和不同点。

难点：学生能利用韦恩图、图片比较、模拟实验等方式通过分享、交流、完善来整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。

【教学准备】

教师：多媒体课件，KWL表

小组：一个圆形纸筒，一个大圆卡片（代表太阳），一个小圆卡片（代表月球）。

【教学过程】

（一）聚焦：关于太阳和月球我们都知道什么？

1.公告：告诉大家一个好消息，平阳科技馆宇宙展馆为了向观众们科普宇宙的一些奥秘，特向同学们征集太阳、地球、月球主题海报。你们有信心完成这样的项目吗？

要完成这样的主题海报，我们需要收集哪些信息？

是的，我们需要了解这些天体的一些基本信息。

当我们站在地球上仰望天空，看到了图片—太阳、月球。这节课我们主要获取这两种天体的基本信息。

2. 分享：关于太阳和月球我们都知道什么？

   提醒：专心倾听并及时记录分享者分享的知识。

3.展示：KWL

   根据你们刚才的分享，结合课前调查的KWL表，老师发现我们同学已经初步了解了一些太阳和月球的基本信息。

3.引导使用韦恩图，用关键词记录。

韦恩图我们都认识，中间部分是写相同点，两边记录不同点，我们要学会用关键词来记录。

填图：请你们完成用关键词记录在自己的韦恩图上。

（二）探索：进一步认识太阳和月球

1.小组内分享我知道的

同学之间的分享也是学习的一种方式，记录好了可以和组员们分享一下。当然我们要乐于分享自己所知道的，也要善于倾听别人分享的知识，及时记录补充韦恩图。（教师巡视，并引导完成快的同学到黑板上板书。）

2.班级分享我们知道的

请小组代表来分享你们知道的，下面的同学认真倾听，有补充的积极举手。

3.引导差异点，进一步了解

刚才同学们通过分享又了解了很多关于太阳和月球相同和不同之处。发现了几点存在争议的地方，你想知道它们到底是怎么样的呢？

还有KWL表中的这些内容。

我们如何进一步知道这些特征？

4.引导关注方法学习

  （1）知识分享交流

（2）查阅资料 观察对比图片

天体理我们很远，科学家们通常会采用拍照、观察和对比的方式来了解天体。

（3） 模拟实验

模拟实验是天体学习的重要方式，也是科学家研究宇宙问题的重要方法。

5. 比较图片了解太阳月球更多的基本特征。

现在请看老师带来的和图片，你们又发现了什么？

预设2：这一组照片展示的是太阳和月球的表面，你们发现了什么？（太阳表面能看到黑子，月球表面有很多环形山.）

预设1：图中太阳和月亮都有光？太阳的光和月球的光有什么不同？（太阳自身发光发热，月球反射太阳光，不发光也不产生热）太阳是一颗恒星，会发光发热，月球是地球的卫星，绕着地球转。（板书恒星 卫星）站在地球上去看这两者大小一样。（板书：看上去一样大）

预设3：比一比太阳和月球体积大小，你们发现了什么？（板书：太阳体积大，月球体积小）

（教师在学生分享交流过程中进行韦恩图的补充，也引导同学们及时把新发现更新在韦恩图里。）

6.模拟实验解疑惑

结合这两个信息（呈现：看上去的两组图片和实际体积大小）你还想知道什么？

我们知道太阳大，月球小，为什么我们平常抬头看它们，觉得差不多大小呢 ？

你们是怎么想的？

预设：是因为距离不同，距离越远，看起来就越小。太阳和月球谁离我们近，谁离我们远？对，月球是地球的天然卫星，距离更近，所以看起来和太阳差不多大。

怎么来证明我们的想法是正确的呢？

材料：大圆片，小圆片，带孔的小圆片。你们觉得这三者分别模拟的是什么？

(带孔的小圆片模拟地球上的观察者，大圆片模拟太阳，小圆片模拟月球。)可以怎么来模拟实验，找到太阳月球看起来大小差不多的原因。

请小组上来模拟一下。

通过小组的模拟演示引导学生得出两点：三个天体圆片在一条直线上；通过移动大圆片距离来调节。

模拟实验温馨提示：

分享：你的发现。（板书月球近，太阳远）

解释：现在你能解释刚才的疑惑了吗？为什么太阳比月球大，但是看上去他们却一样大。

提醒同学们及时把新发现更新在韦恩图里。

（三）研讨：你知道了什么？还想知道什么？

1.研讨：通过哪些方式知道了太阳和月球的信息？

今天我们通过分享、资料阅读（图片比较）、模拟实验

2.研讨：你都知道了太阳和月球哪些相同和不同的地方。

3.拓展：关于太阳和月球你还想知道什么秘密？

太阳诞生以后，地球和月球也相继诞生，它们紧密地联系在一起，已经有几十亿年了，有太多的未知值得我们去探索。关于太阳和月球，你还想知道什么秘密？（可学生提，也可以教师引导说：环形山是怎么形成的？月球的阴晴圆缺是怎么回事？太阳光给地球带来哪些影响？影子的变化和阳光有关系吗？）

【板书设计】

最终稿：仰望天空

【教材简析】

本课作为单元的第1课，学生开始认识太阳和月球。首先是以分享会的形式，让学生谈谈已经知道的关于太阳和月球的知识，学生将这些知识点整理在太阳和月球的韦恩图中。这是一个单元前测，有利于教师了解学生的认知水平。接着通过比较照片的形式，让学生了解太阳和月球的基本特征。学生围绕“太阳比月球大很多，但为什么它们看起来一样大？”这个问题展开探索，让学生像科学家一样经历利用模拟实验探索宇宙问题的过程，最后学生继续完善韦恩图。学生将掌握图片比较、模拟实验两种探索天体的学习方法以及利用韦恩图比较事物相同点和不同点的整理知识的方法。通过本课，学生对于太阳和月球的相同点和不同点将会有一个充分的认识。

【学情分析】

三年级的学生对宇宙的相关知识十分感兴趣，也很好奇，他们通过书籍、网络等途径，已经对太阳，地球和月球有了一定的了解，例如知道三个天体都是球形的，太阳是十分巨大的，月球本身是不发光的等等。但学生对这些知识仅限于书面知识的获得，很少通过模拟实验的方式去研究这个问题。

【教学目标】

科学观念

1.了解太阳是一颗恒星，太阳给地球带来光照和热量。

2.了解太阳和月球都是球体，但是它们的表面各不相同。

3.理解太阳和月球到地球的距离不同。

科学思维

1.能通过观察对比图片的方式收集加工太阳和月球的信息。

2.在教师的引导下，尝试用模拟实验的方式去探索一个问题。

3.能利用韦恩图整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。

探究实践

1.激发对天空的好奇心，乐于探索星空。

2.乐于陈述自己已有的认知，善于倾听别人的意见。

3.能利用模拟实验收集的证据论述自己对探究问题的观点。

态度责任

1.了解科学家利用不同的技术探索宇宙。

2.了解和意识都太阳和月球是我们生存的天体环境的一部分，太阳和月球与地球朝夕相伴，对生活在地球上的人类有很大的影响。

【教学重难点】

重点：知道太阳和月球相同点和不同点。

难点：学生能利用韦恩图、图片比较、模拟实验等方式通过分享、交流、完善来整理知识，比较两个天体的相同点和不同点。

【教学准备】

教师：多媒体课件，KWL表

小组：一个圆形纸筒，一个大球（代表太阳），一个小球（代表月球）。

【教学过程】

课前：

1. 习惯评价

2. 拍手信号

（二）聚焦：关于太阳和月球我们都知道什么？

1. 公告：平阳科技馆将在5-6月推出多个精彩科普教育活动和展览，让观众如身临其境搬遨游浩渺宇宙，探索宇宙奥秘，感受我国航天事业发展成就。特向同学们征集太阳、地球、月球主题海报。你们有信心完成这样的项目吗？

2.问题：主题海报上需要呈现哪些内容？

3.小结：在这一个单元的学习中，我们将手机些天体的特征、联系，三个天体运动引发的自然现象和规律，以及对我们日常生活的影响。

4.板书：仰望天空，太阳和月球。

5.展示：KWH

（二）探索：进一步认识太阳和月球

学习方法：查阅资料

（1）查阅资料 视频、图片、文字获取信息 观察对比图片

天体理我们很远，科学家们通常会采用拍照、观察和对比图片的方式来了解天体。

任务一：比较太阳和月球的相同和不同

1. 韦恩图记录

2.评价

3.视频

    归纳：太阳恒星；月球卫星。

4.三组图片

预设2：这一组照片展示的是太阳和月球的表面，你们发现了什么？（太阳表面能看到黑子，月球表面有很多环形山.）

预设1：图中太阳和月球都有光？太阳的光和月球的光有什么不同？（太阳自身发光发热，月球反射太阳光，不发光也不产生热）太阳是一颗恒星，会发光发热，月球是地球的卫星，绕着地球转。（板书恒星 卫星）站在地球上去看这两者大小一样。（板书：看上去一样大）

预设3：（教师在学生分享交流过程中进行韦恩图的补充，也引导同学们及时把新发现更新在韦恩图里。）

图片对比：比一比太阳和月球体积大小，你们发现了什么？（板书：太阳体积大，月球体积小）

设疑：看上去为什么一样大？

猜想：是因为距离不同，距离越远，看起来就越小。太阳和月球谁离我们近，谁离我们远？对，月球是地球的天然卫星，距离更近，所以看起来和太阳差不多大。

学习方法：模拟实验。模拟实验是天体学习的重要方式，也是科学家研究宇宙问题的重要方法。

任务二：观察太阳和月球

1.材料：大球，小球，纸筒。你们觉得这三者分别模拟的是什么？

2.如何操作

3.视频指导

4.操作关键是什么？

模拟实验温馨提示：

评价表：

分享：你的发现。（板书月球近，太阳远）

解释：现在你能解释刚才的疑惑了吗？为什么太阳比月球大，但是看上去他们却一样大。（准确表达，近看上去大，远看上去小）

提醒同学们及时把新发现更新在韦恩图里。

（三）研讨：你知道了什么？还想知道什么？

1.研讨：你都知道了太阳和月球哪些相同和不同的地方。

        对比K（已知），在这节课中你有哪些收获？

你还有哪些问题没有解决？以及又产生哪些新疑惑？

我们可以怎么进一步学习？

2. 评价：夸一夸我自己或者我的同桌。

3.拓展：视频

太阳诞生以后，地球和月球也相继诞生，它们紧密地联系在一起，已经有几十亿年了，有太多的未知值得我们去探索。关于太阳和月球，你还想知道什么秘密？（可学生提，也可以教师引导说：环形山是怎么形成的？月球的阴晴圆缺是怎么回事？太阳光给地球带来哪些影响？影子的变化和阳光有关系吗？）

【板书设计】

活动反思

与建议

温合伟：在教学中，努力创设一个探究、求知的情境和氛围，激发学生探索真知的愿望和热情，激活学生主动参与的积极性，进而提高问题意识，促进学生在主动参与过程中得到发展。

郑赛丹：课堂评价环节，重视学生倾听等学习习惯的培养。利用星级记录的方式如实反映学生的真实表现。

自我反思:利用板贴实现板书可视化和便捷化，有利于时间集中在关键问题上。对课堂时间把握的能力还需要提高。

过程确认

                                    科研处负责人签字：钟远宽