项目名称

集体备课

项目负责人

          陈晨

活动时间

2023.3.10

活动地点

办公室3

活动主题

四年级上册《荡秋千》

主 讲 人

陈晨

参加对象

陈晨 王咪咪

申请学时

主讲2 成员1

活动内容

及进程

初稿

《金孔雀轻轻跳》教学设计

湖岭小学 陈晨

【教材分析】

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，2/4拍，一段体，五声宫调式，曲调清新优美，旋律多以三、五度音程进行，配以“X  X X  X|X  —|”为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，一整首歌曲描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

【学情分析】

二年级的学生具有以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强和自律性差的特点，对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。

【教学目标】

1、 用优美、柔和的声音背唱《金孔雀轻轻跳》，能做简单的舞蹈动作边唱边演。

2、 认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。

【教学重点难点】

1、 用轻柔、优美的声音背唱歌曲

2、 结合生活经验，掌握知识与技能

3、 能编创孔雀舞蹈动作表现歌曲

【教学过程】

一、 聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪

师：老师今天给大家带来了一段舞蹈，你们来猜一猜是什么动物

播放背景音乐，师跳舞

生：孔雀

师：谁能用动作模仿孔雀的姿态和外形呢？

学生做动作：孔雀开屏、孔雀头等，教师根据学生的动作编创动作，带领学生进行模仿

师：请同学们扮演小孔雀，用刚才学习的动作随着音乐表演一段“孔雀舞”，看哪只孔雀的动作与音乐结合的最好！

设计意图：通过学生自己编创的动作并在即兴表演中初步熟悉歌曲旋律，引发学习兴趣。

师：“小孔雀”的动作真优美！请大家注意看，小孔雀的脚步和动作是怎样配合的？（播放伴奏音乐，教师一拍一下示范脚踏动作，两拍后，做拍手开屏动作）

脚：X   X  |  X   X  |

踏  踏    踏  踏

手：0   0  |  X  —  |

             拍手（开屏）

师：谁能来模仿一下？让我们一起跳舞吧

设计意图：通过模仿小孔雀的舞蹈动作，让学生在参与中体验和感受基本节奏型。

二、 在打击乐器参与学习的过程中，熟悉歌曲旋律

师：小孔雀优美的舞姿，吸引了老师为它伴奏。我使用了哪些乐器？

生回答

师：谁能正确示范鼓和串铃的演奏？

学生示范

教师把学生分成两组，一组敲鼓，一组演奏串铃，其他没有打击乐器的同学徒手拍击进行练习。（出示谱例）

师：老师是在小孔雀开了几次屏时进入伴奏的呢？

生：6次

师：那我们再随音乐练习一次。

设计意图：从低年级开始循序渐进地培养学生的节奏概念非常重要，根据学生的学段特点，教师配置了一个简单的二声部节奏型，在教学过程中，从易到难，逐步深入，让学生参与音乐活动，体验和感受多声部的效果。

三、 学习歌曲

师：同学们，刚才的小孔雀表演音乐是哪个民族的？

生：……

师：是傣族，她们生活在云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥，是傣族的象征。

师：今天，我们就来学习这首傣族儿童歌曲《金孔雀轻轻跳》

1、 初听歌曲范唱

师：请大家仔细聆听，说一说这首歌曲的速度和情绪是怎样的

2、 复听歌曲

师：请大家用“lu”轻声哼唱旋律

3、 学习歌词

师：这首歌曲的旋律很美，歌词更美，让我们轻轻朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。

生有感情的朗读，讲解小卜少——小女孩，小卜冒——小男孩

4、 学唱第一段歌词

5、 认识小节、小节线、终止线。

师：傣家的竹楼彩虹绕，傣族人为什么住竹楼呢？因为他们竹子非常多，哪儿的天气温暖又潮湿，蛇虫鼠比较多，吧竹楼架的高高的，就能防止它们进入房间。

师：我们看到的竹子有竹节、竹身和竹尾，它们像音乐中的小节、小节线和终止线，竹节代表小节线，竹尾代表终止线，竹身代表小节。请大家数数图片中的竹子有多少节？再数数歌曲有多少小节

6、 学生自主学唱第二段歌词。

7、 男女声分唱第一、二段歌词后，完整练唱。

8、 背唱歌曲

设计意图：从学生的生活经验出发，将知识融入生活，让学生轻松掌握知识与技能，让学习过程充满趣味性。

四、 学习傣族舞蹈

师：舞蹈艺术家杨丽萍编创了孔雀舞《雀之灵》，让我们来欣赏一下

师：杨丽萍表现了孔雀的哪几个动作

生：走路、喝水、开屏

师：你能学一学吗？

（教师可根据学生的模仿，融入傣族舞的基本动作，可编成舞蹈，动作要求形象简单）学生在教师的指导下，配合歌曲，进行傣族舞的学习。

设计意图：通过视频，加深学生对傣族舞蹈的认识，为学生傣族舞做铺垫。

五、 表现歌曲

师：同学们，让我们分成伴奏组，舞蹈组和演唱组，完整的表现歌曲。

设计意图：创设情境、师生分角色表演、舞蹈、伴奏、演唱等不同形式，在反复中唱熟作品，同时激发学生表演欲。

六、 拓展延伸

师：同学们，傣族的历史悠久，他们有着自己的语言、文字和风俗习惯，泼水节是最隆重的节日，每到这一天，男女老少穿上节日盛装，相互泼水，表示祝福。他们喜欢在色彩鲜艳的衣服上绣图案。傣族人民善歌舞，在他们的舞蹈中融入了对珍禽异兽的模仿与艺术升华，音乐中蕴含着安详与舒缓的舞蹈律动。

定稿

《金孔雀轻轻跳》教学设计

【教材分析】

《金孔雀轻轻跳》是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲， 拍，一段体，五声宫调式。

曲调清新、优美，旋律多以三、五度音程进行，配以 “ ”为主的节奏，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，……整首歌曲描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。

【教学内容】

一、歌曲《金孔雀轻轻跳》。

二、认识小节、小节线和终止线。三、学习傣族舞蹈基本动作。课时目标

训用优美、柔和的声音背唱《金孔雀轻轻跳》，能做简单的舞蹈动作边唱边演。二、认识小节、小节线和终止线，并能在实践活动中运用。

教学重、难点

、用轻柔、优美的声音背唱歌曲。

二、结合生活经验，掌握知识与技能。三、能编创孔雀舞动作表现歌曲。教学过程

一、聆听歌曲，初步感受歌曲的情绪

教师："同学们，孔雀是大家非常喜爱的一种动物，谁能用动作模仿孔雀的姿态和外形呢？"

学生做动作：孔雀开屏、模仿孔雀头、孔雀走路姿态．...．教师根据学生的编创动作加以提炼，带领学生进行模仿。

教师：请同学们扮演小孔雀，用刚才学习的动作随着音乐表演一段"孔雀舞"，看哪只孔雀的动作与音乐结合得最好！（播放《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐）

设计意图

通过学生自己编创动作并在即兴表演中初步熟悉歌曲旋律，引发学习兴趣。

教师："小孔雀"的动作真优美！请大家注意看，小孔雀的脚步和动作是怎样配合的？（播放《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐，教师一拍一下示范脚踏动作，两拍后，做拍手开屏动作）

教师："谁能来模仿一下？"（学生模仿练习）教师："让我们一起跳舞吧！"

通过模仿"小孔雀"的舞蹈动作，让学生在参与中体验和感受基本节奏型。设计意图

二、在打击乐器参与学习的过程中，熟悉歌曲旋律

教师："小孔雀优美的舞姿，吸引了老师为它伴奏。我使用了哪些乐器？"（教师随音乐用打击乐器伴奏）

学生回答

教师：谁能正确示范鼓和串铃的演奏？学生示范

教师把学生分成两组，一组敲鼓，一组演奏串铃，其他没有打击乐器的同学徒手拍击进行练习。（出示谱例）

教师："老师是在小孔雀开了几次屏时进入伴奏的呢？"

学生复听

教师再示范一次，学生答（6次开屏）教师："我们随音乐练习一次。"

（学生分两部分，一部分做"晕 x xxx 拍手伴奏，另一部分从第13小节加人乐器伴奏）

设计意图

从低年级开始循序渐进地培养学生的节奏概念非常重要，根据学生的学段特点，教师配置了一个简单的二声部节奏型，在教学过程中，由易到难，逐步深人，让学生参与音乐活动，体验和感受多声部的效果。

三、学习歌曲

教师："同学们，刚才小孔雀表演的音乐是哪个民族的？"

教师："傣族。他们生活在云南省西双版纳傣族自治州，这里是'孔雀之乡'，傣族人民认为孔雀美丽、善良、吉祥，是傣族的象征。"

教师："今天，我们就来学习这首傣族儿童歌曲《金孔雀轻轻跳》。"

1．初听歌曲范唱。教师："请大家仔细聆听，说一说这首歌曲的速度和情绪是怎样的？"2．复听歌曲。教师："请大家用' lu '轻声哼唱旋律。"

3．学习歌词。教师："这首歌曲的旋律很美，歌词更美，让我们轻轻朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。"学生：有感情朗读。（教师讲解小卜少﹣﹣小女孩，小卜冒﹣﹣小男孩）

4．学唱第一段歌词。（要求学生吐字清晰，句尾每个字收音要轻）

5．认识小节、小节线、终止线。

教师："同学们，歌词中唱到了'傣家的竹楼彩虹绕'，傣族人为什么住竹楼呢？"教师："竹子在西双版纳非常多，那儿的天气既温暖又潮湿，蛇虫鼠比较多，把竹楼架得高高的，就能防止它们进入房间。"（出示竹子的图片或竹子制的实物）

教师："我们看到竹子有竹节、竹身和竹尾，它们就像音乐中的小节、小节线和终止线，竹节代表小节线，竹尾代表终止线，竹身代表小节。请大家数数图片中的竹子有多少小节？再数数这首歌曲有多少小节？"

6．学生自主学唱第二段歌词。（要求用正确的歌唱姿势和优美的声音演唱）7．男女声分唱第一、二段歌词后，完整练唱。

8．背唱歌曲。设计意图

从学生的生活经验出发，将知识融入生活，让学生轻松掌握知识与技能，让学习过程充满趣味性。

四、学习傣族舞蹈

教师："舞蹈艺术家杨丽萍编创了孔雀舞《雀之灵》，让我们来欣赏一下。"师师："杨丽萍表现了孔雀的哪些动作？"

学生："走路、喝水、开屏。"教师："你能学一学吗？"

（教师可根据学生的模仿，融入傣族舞的基本动作，编成舞蹈，动作要求形象、简单）

学生在教师的指导下，配合歌曲，进行傣族舞的学习。

设计意图

通过视频，加深学生对傣族舞蹈的认识，为学习傣族舞做铺垫。

五、表现歌曲

教师："同学们，让我们分成伴奏组、舞蹈组和演唱组，完整地表现歌曲。"

设计意图

创设情境、师生分角色表演、舞蹈、伴奏、演唱等不同形式，在反复中唱熟作品，同时激发学生表演欲。

六、拓展延伸

教师：同学们，傣族的历史悠久，他们有自己的语言、文字和风俗习惯，泼水节是最隆重的节日，每到这一天，男女老少穿上节日盛装，相互泼水，表示祝福。他们喜欢在鲜艳的衣服上绣图案。傣族人民善歌舞，在他们的舞蹈中融入了对珍禽异兽的模仿与艺术升华，音乐中蕴含着安详与舒缓的舞蹈律动。

活动反思

与建议

本节课主要是歌唱课程，教会学生感受二拍子，以及傣族歌曲的悠扬旋律，要求学生能较为熟练的掌握。通过教唱歌曲，学生能准确的表达歌曲的意义、情感，流畅的演唱歌曲。结尾的编创活动，让学生主动去思考问题，开动自己的大脑，做到与学生互动，让学生展开思维，表达自己的思想。 

建议上课能把握好学生的情绪，让学生自己学会唱。

过程确认

                                    科研处负责人签字：