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《童话城堡》教学设计
(2017-04-11 10:04:23)
标签：
365教育 |
一、教学目标
1.知识与技能
初步了解城堡的外形特征，感知城堡是一个建筑群组，具有高低错落、形状各异的风格，学习运用各种图形组合出自己想象的童话城堡。
2.能力目标
通过引导学生对城堡外形、结构的分析，培养学生细致观察的习惯，锻炼概括分析图形的能力，在运用各种图形组合的活动中，调动学生发散思维激发想象力。
3.情意目标
二、教学重点、难点
重点：运用各种图形组合出具有高低、大小等变化的城堡造型，根据想象，适当添加有趣的情景，使画面富有童话色彩。
难点: 表现的城堡造型新颖富有创意，注意细节的添加与描绘。
三、
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教学环节 |
教师活动 |
学生活动 |
意图 |
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一、游戏引入 |
1.猜图游戏 创设情境：老师带大家去个神秘的地方…… 2.图片欣赏交流感受 提问：你都在哪里见过城堡？
3.板书课题 走进城堡就像走进童话世界一样，充满神奇与幻想，今天我们就来一起为童话王国建造你想象中最漂亮的城堡。 |
动手制作。 展示新图形。 |
锻炼学生动手能力的同时激发兴趣，为后面运用多种图形的组合做铺垫。 |
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二、探究活动 |
1. 考眼力找图形—看书 找一找城堡上都由什么形状？ 说一说它是城堡的哪一部分？ 2.根据学生的回答，利用基本图形拼摆出一座简单的城堡。 小结城堡结构： 城墙、城楼、塔楼、城门、窗户……组成。 出示各种图形组成的城堡图片。 小结：（课件演示） 漂亮的城堡由各种图形组合而成，并且组合时要有高低、大小、前后……的变化。 3. 启发想象丰富的外形 我们要给童话王国设计城堡，大家想一想，还可以用哪些新颖的图形来表现城堡？ （出示自然图形） 提问：想一想，你会选择什么图形做城堡的哪个部分？ 4.观察细节，对比两种不同的绘画方法。 出示城堡图片——局部放大 提问：还有什么方法使城堡变得更加漂亮？ 在城堡的屋顶、墙壁、窗台……都有装饰性的图形与线的组合。 |
欣赏图片，观察城堡的各部分形状，汇报。 观察分析城堡的结构组合规律。 思考想象运用新颖图形创作城堡。展开想象，提出自己的设想。 仔细观察，分析细节装饰。 |
引导学生观察分析城堡的基本造型及图形组合的方法规律，解决教学重点。 引导学生感受细节装饰带给城堡造型丰富的美感，从而进一步指导学生在表现时做更加富有美感及创新的造型。解决教学难点。 |
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三、课堂实践 |
用你喜欢的形式，利用各种图形为你喜欢的童话故事里的小主人公画出漂亮的城堡。 |
学生表现 |
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四、课堂评价 |
1.（课件演示）老师请来了童话王国里的小公主和小飞侠来评价你们的作品： 小公主——造型美观装饰漂亮 小飞侠——造型奇特表现大胆 2.请你根据两位评委的意见，符合谁的意见，就把谁的贴画贴在你的画上。 3.相互欣赏作品。 4.课后拓展 （课件演示）欣赏各种利用城堡造型美化生活装饰的艺术作品。 |
学生自评 相互欣赏 |
设计评价活动，贴近学生的年龄特点，促进学生有效地自评。 |
教学反思：新课程提出新的教学理念，力图改变传统教育中教师的教和学生的学，带来了师生交往方式的改变。在新课程的环境中教师和学生共同营造新的课堂。新课程带来的新的教材观、新的学习观及新的评价观。新课程新的学习观主要体现在要求注重学生的自主性学习、探究性学习，要求学生是在有学习兴趣的基础上学习。因此，在设计《童话城堡》一课时，我特别注意教学环节中一定要激发学生的兴趣。首先猜谜语自然导入到本课的学习内，充分调动学生的学习兴趣；然后欣赏不同动画片中的城堡形象，为学生提供感性材料，进一步调动学生的学习兴趣；布置作业时创设环境：绘画时幻灯片不断切换城堡的图片及学生作品，学生在优美乐曲的伴随中展开想象的翅膀，创作出独具个性的一幅幅作品。
教学过程中，我做到以下几点：
1、营造民主平等的美术学习氛围，唤起学生学习美术的兴趣；
2、精心设计教学过程每一环节；
3、注意选择恰当的教学方法和教学手段；
本节课的教学效果一般，学生兴趣平淡，但能较好地运用勾线平涂法或线描的形式表现出漂亮的童话城堡，线条比较流畅而且色彩丰富。
本课不足之处：
1、在设计中对城堡的整体设计构思不全面。在学生想象“拼摆城堡”这一环节未达到预期效果，应准备图形更充分些并强调“合作”。
2、学生表现城堡的形式还可以多样化，不只局限在绘画的形式，可以安排小组合作运用拼贴法完成城堡的设计，学生作品会更丰富。
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