口语交际的流程以及设计意图

口语交际的流程有：

引出话题、话题互动、话题展示、拓展话题、总结话题。

1·引出话题

对于高年级的同学来说，可以利用情境引出话题，先提出某种令人关注的现象，听一听对方的看法，然后再谈自己的认识。

【意图】这样，既尊重对方，引起对方注意，又让对方有思考和表达观点的时间。 
  对于低年级的同学来说，可以利用出示视频，再现情境。

【意图】因为图画是鼓励学生说话的“兴奋剂”，图画是展开形象的重要手段。如果课堂中配有形象生动的图画，图画实际是把课文内容形象化，易于学生接受，这样能唤起学生观察思考、说话的兴趣。

2，话题互动

在这个环节中，我们采用的EEPO有效教育的小组合作，让同学们结合自身实际，在和谐是氛围中展开互动对话。教师也能参与学生的活动，形成师生互动。

【意图】通过思想的碰撞、交流，寻找各种解决问题的方法，学生在想、听、问中，提出自己的见解，并扩展补充自己见解。苏霍姆林斯基说过：“儿童是用表象、色彩、声音来思维的。”对有趣的情节、人物，学生们有很大的兴趣，教师的参与更让他们有了动力，在师生互动中，学生进入情境，实现交际能力的训练。

3，话题展示

通过小组合作，集合每个同学的想法，每个组都把自己的想法写在板卡上，然后上台交流，这时，教师可以把更多的评价时间和发言的权利留给学生，让学生主动参与评价，尽可能让每一个学生充分发表自己的意见，让每一个学生都有发展的机会。

【意图】让学生去想、说、听，友善地与他人商讨或辩论，通过合作构建良好的语言沟通环境。让学生相互启发，相互交流，此外，还可进行语言实践，切实锻炼和发展学生的口语交际能力，激发学生的潜能。

4，拓展话题

我认为拓展口语交际的方式有很多种，在教学中就可以结合各学科进行拓展也可以从课内拓展口语交际话题.我们的语文教学是开放的,但课内教学可能会受到客观因素的局限,而课外更能为学生提供广阔的交际空间.适时的讲课内话题向课外延伸会有更好的效果.因此作为实践性最强的口语交际应该落实在生活﹑学习的时时处处,引导学生与亲人,朋友,邻居交流,切实提高学生的语言表达能力。

【意图】既巩固了教学内容，又能使学生的语言交际能力在实践中得到极大发展.

5，总结话题

教师总结，引导学生进一步加深对本节课的印象！也可以让学生进行总结，让他来说一说本节课的收获，从而让他们自己感受到是课堂的小主人！

  【意图】口语交际课应注重双向互动，使学生感受到语文源于生活，诱发学生主体参与，主动交流，拓宽言语实践的范围，培养学生的创新思维和实践能力，进一步提高学生的口头表达能力和与他人沟通的能力。