音乐是我们的好朋友

　　活动设计：

　　 在我们的生活中，音乐无处不在，除了娱乐之外，能给人以美的享受和熏陶，是促进心理健康的一种手段。健康优美的音乐能使人轻松愉快，具有调节情绪的作用，有助于培养健康的心理，促进工作、提高学习效率。小学生随着心理的发展，对音乐已有一定的感受能力。指导小学生积极地去体会音乐的魅力，有意识地在音乐的陶冶中净化心灵，是促进小学生心理健康发展的一种有效手段。同时，帮助小学生懂得用音乐来调节情绪，平衡心态，建立积极进取的人生态度，也是心理辅导的重要内容。本活动通过“与音乐交朋友”，让小学生用心去体会音乐的力量。

　　 辅导目的要求：

　　1、通过活动，帮助学生培养对音乐的感受力。

　　2、通过活动，帮助学生懂得用音乐来调节情绪，平衡心态，建立积极进取的生活态度。

　　辅导重点：

　　帮助学生懂得用音乐来调节情绪，平衡心态，建立积极进取的生活态度。

　　辅导方式：

　　1、讲述与讨论；

　　2、音乐欣赏。

　　辅导前准备：

　　1、布置学生到生活中去寻找音乐；

　　2、搜集各类音乐CD、卡带。

　　辅导时间：1学时

　　辅导场地：课室或团体辅导室

　　辅导步骤：

　　一、活动前准备

　　1、放背景轻音乐，营造气氛，学生在音乐声中入场；

　　2、学生做深呼吸放松操。

　　二、音乐导入

　　1、在乐曲声中点题：今天的课堂与往常有什么不同?

　　2、师小结：音乐并不是今天才走进我们的生活，它就象我们的好朋友一样，每时每刻都跟我们在一起。今天，我们就来与音乐交个朋友!

　　 三、音乐欣赏

1、教师谈话引入情境：

　　 早晨，阳光明媚，天气晴朗，新的一天又开始了，这正是一个做生意的好日子。钟表店里的老板早早地打开了店门，准备开始他忙碌的工作。顾客怎么还没来呢?老板忙着把所有的钟表擦拭一新，上好链条。呀，这下子，钟表店里可热闹起来了。你们听……所有的钟表都活跃起来了，争先恐后地表现自己。时间过得可真快，转眼到了店铺打烊的时候了，老板给一只闹钟上好链条，关上门，回去了，热闹了一天的钟表店终于也安静了下来。

　　2、讨论、交流：

　　(1)这首曲子表现了一个怎样的场面?

　　(2)请同学们到我们的生活中去找一找音乐。

　　(教师可让学生模拟所找到的事物发现的声音)

　　3、小结：音乐来源于生活，我们要善于从生活中发现美好的事物。

　　四、感受音乐魅力

　　1、放舒伯特《摇篮曲》

　　 2、放《健康歌》

　　(1)请学生用动作、表情将歌曲带给他的感受表现出来。

　　(2)小结：节奏欢快的音乐像一支兴奋剂，能让人激动、兴奋不已。

　　

 

 

 

 

 

 

 

 

 

我们也有一双灵巧手

　　

　　 活动设计

　　 现在孩子不爱动手做自己的力所能及的事，凡事想依赖别人，久而久之，产生惰性，自理能力低的现象。

　　 自立自强对学生生活、学习有重要作用，能让学生懂得自己长大了不依赖别人，学会自己照顾自己，遇到困难不退缩。培养学生良好的生活习惯，增强学生的独立性。要培养学生自立自强的心理品质，就要了解自己的自立情况，认识自立自强的重要性，克服自身的惰性和依赖心理，在实践中锻炼自己。

　　 辅导目的：

　　 1、让学生认识到凭自己的双手可以做很多事。

　　 2、让学生明白自己已经长大了，不需要依赖别人，懂得自强自立，自己照顾自己，树立自立自强的心理。

　　 3、通过各种活动，让学生有成功的喜悦感，以后有决心去面对许多他们不会做的事情和困难。

　　 辅导过程：

　　 学生围圈坐，教师同坐圈内。

　　 一、引入。通过折衣比赛让学生明白自己有能力做许多事，但有许多事他们还不会，引发他们思考其原因。

　　 1、我们都有一双手，这双手能干什么?(学生举例)

　　 2、折衣服比赛。

　　 3、评价。为什么有的同学折得又快又好?

　　 为什么有的同学折得不整齐?(因为有人经常或不经常做家务。)

　　 二、调查学生在家做家务情况，分析不经常做或不会做的原因。

　　 1、可我们还有很多事还不会做，请你讲讲经常做、不经常做或目前不会做的事。(出示调查问卷及结果)

　　 2、公布统计调查的结果，结果说明一些力所能及的简单的事，学生大多数不经常甚至不会做。

　　 3、学生讨论：你们都很聪明，为什么不会做或不经常做这些事呢?

　　 讨论后发言。

　　 三、通过不能自理的情境及无手残疾人自立自强录像，深入认识“我不能自理自立”带来的危害，启发学生觉悟，树立“自立自强”的好榜样。

　　 学生表演：一学生不能自己收拾书包、穿衣、穿鞋、扣扣子，什么都要妈妈帮忙，妈妈一旦不帮他，就闹出许多笑话。比如：文具及课本忘带，衣服扣子扣歪了，鞋子不会系鞋带等等不能自理的情景。

　　 讨论发言：你们愿意像他那样吗?为什么?

　　四、讨论解决问题的方法。

　　 1、(教师引导)现在我们的生活好了，家里有洗衣机、洗碗机，有父母帮，我们没有许多的机会锻炼自己的双手，我们要自己创造机会去做。

　　 (看录像讨论发言)

　　 1、自己不会洗碗，怎么办?

　　 2、妈妈说你太小，不让你扫地，你会对妈妈说什么?

　　 3、假如父母不在家，你的肚子饿，怎么办?

　　 4、小结。大家都很聪明想了很多的办法来照顾自己，说明大家有能力做许多的事。

　　 五、联系实际解决问题。

　　 1、出示调查问卷：现在你认为你能学会做什么事?

　　 2、分几组学习做事，互相帮助。(如：穿鞋带、系鞋带、钉扣子、折衣服等)

　　 3、你学会了什么?心里高兴吗?为什么?

　　 4、小结。老师也很高兴，不但因为你们学会了不少的事，更重要的是你们明白了要锻炼自己的双手，才能变得更灵巧。灵巧的双手需要长期的磨练才能得来。

　　

 

 

 

 

1+1=?

　　

　　辅导目的：

　　 1、通过实验，让学生理解什么是团结协作，团结协作有什么用，团结起来力量有多大，认识到不团结有什么害处。

　　 2、通过活动，让学生亲身体验团结协作的力量，从而培养学生团结协作的精神。

　　 辅导步骤：

　　 一、故事引入

　　 现在，老师要给同学们出一算术题：1+1等于几?(板书：1+1=?)对，在数学上1+1是等于2，但在生活中，有时1+1并不等于2。不信就看看这个故事。(电脑演示故事情节)

　　 二、团结的力量及其重要性：

　　 (一)折筷子：

　　 1、团结的力量到底有多大呢?我们来做个实验。这里有一根筷子，你能把它折断吗?两根呢?(指名上台演讲)

　　 2、谁能把一把筷子折断?(学生尝试)

　　 3、为什么一根筷子我们能很轻易地把它折断，而把十几支这样的筷子合起来，我们就很难折断呢?

　　 4、如果把一根筷子比喻成一个人的力量，这十几根筷子代表众人的力量，从刚才的实验我们知道了哪种力量容易打打败?

　　 5、你从这个实验懂得了什么道理?(一个人孤军奋战，力量是有限的，容易被打败；当几个人或者更多的人团结在一起，力量就是巨大的，是不可战胜的。)

　　 (二)听故事

　　 1、如果团结了，互相协作了，(板书：团结协作)，1+1会有什么结果呢?(板书：1+1=)别急着回答，先看故事。(电脑演示故事内容)

　　 2、你能想个办法救救他们吗?

　　 3、从这个故事我们知道了：1+1等于几?(板书：2)

　　 4、继续看电脑演示故事：这两位得救的人原来都是科学家，他们回到工作的地方后，发扬了团结协作的精神，一起研制出了一种新药，治好了千千万万病人的病。

　　 5、这时的1+1等于几?(板书：1+1＞2)

　　 6、反过来想一想，在沙漠里，如果这两个人像抢翘翘板的小明、小刚一样，结果会怎样?

　　 小结：只有团结协作，1+1才会等于2，甚至大于2。

　　 (三)众球出瓶

　　 怎么样才能很好的配合，协作呢?请同学们做个实验。

　　 小结：所以，我们要学会团结协作，在十分危急的情况下，我们更要发扬团结协作的精神。

　　 四、总结

　　

　

　

 

遇到困难怎么办?

　　

　　活动设计

　　当代一部分中国孩子，由于一直是在大人们的精心呵护下生活的，家庭的溺爱使不少孩子自小养成了非常严重的依赖心理。日常生活中、学习中稍稍遇到一点困难，首先想到的不是依靠自己的办法克服困难，而是求助于别人。长此以往，降低了孩子的生活适应能力，弱化了孩子的心理素质，对孩子将来的生活、事业是极其不利的。

　　辅导目的

　　1、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要怕，因为这样是解决不了问题的。

　　2、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。

　　 辅导步骤

　　一、谈话引入课题

　　1、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗?

　　 (教师请学生讲图意，强调图上这些小朋友都遇上了困难。)

　　2、问：你们遇到这样的困难吗?如果没有，那么你们平时遇到过什么困难呢?板书课题：“遇到困难”几个字，(鼓励学生大胆说，实事求是地说。)

　　 二、出示情境

　　1、介绍新朋友柯南

　　 同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名字叫柯南，也在星湖小学读一年级。(大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们也向新朋友问好。)他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。

　　2、出示情境，老师讲解情境

　　　板书课题：“怎么办?”讨论办法。相机板书：积极想办法。

　　指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗?

　　

　　(3)小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这是正常的生理反应，但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解决困难，甚至还可能使事情更糟。所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解决。能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候，有谁能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗?

　　 三、讨论情境二、三。

　　 四、独立解决问题

　　1、谈话：同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如果是你应该怎么办。

　　2、出示图一、图二、图三，请个别学生回答。

　　五、巩固印象、加深认识

　　1、提问：你以前遇到什么困难，你是怎么解决的?今后遇到困难应该怎么办?(学生先同桌讨论，然后指名说。)

　　2、教师小结：能自己解决困难是好的，但实在没有办法解决的时候，我们应该请别人来帮助自己。

　　六、教师总结

　总结：刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难，大家真能干，我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要——(指着板书)心慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己：“我可以解决这个困难。”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了，就告诉自己：“其实我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮助。