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自学指导

（内容·学法）

互动策略

（内容·学法）

展示方案

（内容·学法）

随堂笔记

（成果记录·知识生成·同步演练）

探索2、 5的倍数的特征

猜数游戏导入新课

主题一：“百数表”之初体验

学法指导：探究5的倍数的特征

自主观察课本33页第一二部分内容

1.尝试在百数表中找一找哪些数是5的倍数，并用     标记出来。

2、观察被圈的数字，你有什么发现？（5的倍数的特征）

3.任意列举几个实例（可以用较大的数试一试），验证自己的猜想。

（完成随堂笔记一）

主题二：“百数表”之再体验

学法指导：探究2的倍数 的特征

自研课本第33页第三四部分内容。

1、用    在百数表中圈出2的倍数。

2、观察圈    的数字，这次你又发现了什么？试举例验证。

3.结合2的倍数的特征，认一认奇数和偶数                                                                                        

          （完成在随堂笔记二）

主题三：三探“百数表”

学法指导：探究既是2的倍数，又是5的倍数的数的特征。

1.继续观察刚才的百数表，哪些数字即标了   ，又标了   ？

2.这些既是2的倍数又是5的倍数的数有什么特征？

3. 任意列举几个实例（可以用较大的数试一试），验证结论。

4.综合以上总结自己的探究思路。

         （完成在随堂笔记三）

小对子：

1、分享自研成果并给予等级评定。

2、对子间相互说说：5的倍数特征、2的倍数特征。

互助组：

1、组内谈谈你对奇数和偶数的认识。

2、组内共同探讨：

建议：既是2的倍数又是5的倍数的数的特征。

共同体

板书组：结合展示方案，规划版面。

预展组：针对规划的板书内容做好组内小展示。

展示一

我是观察员（5的倍数的特征）

讲解1.你用什么方法找到5的倍数的？

2.找到的这些数有什么共同特征。

3.试举例验证。（可发动全班同学畅所欲言）

4.说说自己的探究过程。

展示二

我是探究家（2的倍数的特征）

1.讲解展示2的倍数特征的发现过程并举例验证

2.探究既是2的倍数又是5的倍数的数的特征。

3.说说自己的探究过程。

      展示三

我是互动王（内容可涉及到2的倍数，5的倍数，偶数和奇数）

设计互动方式进行新知识的练习巩固。

展示温馨提示：

1.设计各种小游戏，如一生说数字其余学生按游戏规则做动作，也可发动全班同学及现场的听课老师。

2.利用班级学生手中的数字卡片做互动游戏等等。

鼓励创新，提倡互动，效果良好有奖励哦！

随堂笔记一：

 我发现了：

我猜想5的倍数特征是：

列举实例验证：

小结： 个位上是（  ）和（  ）的数，都是5的倍数。

随堂笔记二：

我发现了：

我猜想2的倍数特征是：

列举实例验证：

小结： 个位上是（                 ）的数，都是2的倍数。是2的倍数叫（   ）数，不是2的倍数叫（   ）数。

随堂笔记三：

 我发现了：

小结： 个位上是（      ）的数，即是2的倍数又是5的倍数。

等级评定：

摸牌游戏

口袋里有分别写着0—9的十张数字卡片，摸出几，可以和“5”组成2的倍数？摸出几。可以和“5”组成5的倍数               

5

互动演练

自我检测

按要求选数填空

26、   35、   40、   55、   10、  84、  95、   78、   53、   90

其中（    ）是5的 倍数，（           ）是2的倍数;既是5的倍数又是2的倍数的数是（    ）

商店有85个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？5个装一袋呢？说说为什么？