正视差距，找问题，找方法

——联考分析会发言提纲

作为班主任

1、关注近几年高考高分结构，整体性弱点：理科优势不再。注重强化理科：学生，教师

强化一个理念：理科零班——理科要有绝对优势

2、理科零班个性化运作，年级运作方式基本是针对奥赛班、平行班的，所以零班教师要以个体力量去突围：比如试卷问题、上课问题、信息问题等

作为教师

一、课堂问题

必须解决不听课的问题，措施

1、讲课计划

学期计划、月计划、周计划

必修三、四、五，文言文；周日晚习一篇作文或一套综合卷（轮换）——节奏感强，学生知道你什么时候做什么事，想解决什么问题

2、讲课内容

⑴、知识方面

A、区分3种知识，比如大家都知道的比喻

识记层面——本体、喻体，明喻、暗喻、博喻等，侧重概念识记

程序层面——比喻的本质特征，侧重辨析运用

原理层面——析异求同、推理（已知求未知），侧重学科思维

体会：零班学生，上课重点应在程序及原理层面

B、构建知识体系

教会学生整体把握，引导学生识别、掌握主干知识、交汇点知识、辐射点知识——寻找知识的内在关联，在关联思维中强化发散思维、聚合思维、比较思维

体会：零班学生喜欢追根究底，要用学科知识简洁、清晰、透彻地解决学科问题

⑵、能力方面

分析比较   易错例题之间分析比较——透彻清晰，通过两三个题解决一类问题，措施：改变试题条件、考查知识、考查角度、考查方向，立体地讲清楚一类问题

综合归纳   经典例题的横向纵向拓展——开阔深刻，通过两三个题解决一类题型，措施：同类题型的核心知识、方法、学科思维归纳

体会：重在用基本知识、方法、思维进行拓展，教师要起到示范、引领作用，最起码要做到一题多解（发散）、多题一解（聚合）。

3、讲课时间

内容大于时间（形式），能讲20分钟的建议讲15分钟，不能讲30分钟，绝对禁止讲40分钟。

体会：无话可说就自习，不必做样子；一周不可能节节好，但一定要上两三节精彩课

二、训练问题

1、训练分类

必备训练——“街”题

针对训练——选题，一定要自己选

体会：区分训练题、例题、诊断题，常规题、变式题、创新题

2、批改方式

自改   混改   师改

体会：选题＞讲评＞批改＞谈话，建造训练序列