六月的调整与一日的晕

六月到了一个“等”的时段，不知市中院的判决何时下达，被“维持原判”基本成定局，按照司法路数准备“再审”材料。上访则被告知30天后有答复，要到七月初了，同等待的法院的判决一样没有解决实质问题的可能，只能根据信访部门的答复再行考量。退休快六年了，正如开庭时法官所问，六年了怎么还没有解决？难道是我不想解决吗？

六月初同原国企负责人谈话，首先感觉到对同样的事的不同看法分歧之大，同时，也感觉到了什么叫：德不配位。

也刚好半年了，在紧绷了处理遗留问题这根“弦”的六月得到了暂时的喘息，即在六月下旬做出调整，做其它遗留问题的处理，没有那么“紧绷”，在自行设定的程序中，放缓了工作节奏。

从处理所有遗留问题的总括性的角度看，并不是所处理遗留问题某件事本身，而是早已经形成的共同的“认知”，如果最起码的认知都不在一个频道上，你又能解决什么问题呢？甚至包括法务工作者都不例外，公平公正，看证据的“充足”吗？真相就一定会被淹没吗？

六月底上小学二年级的孙子期末的学校的表现使自己震惊不已，首先，没有了以往的期末考试，有些美其名曰的：乐考，如此之变，很同意，但至少应该说明一下，说是周五（6月28日）考试，结果周四（6月27日）全天还在正常上课，周五就不到校了，可以看做已经开始放暑假了。其次，制式的小学生手册半学期一填，结果一年级仅填过一次，而二年级学校根本没有要回。如果这也属于教改的一个方面，为什么不说明？说明一下有那么难吗？再次，以往放假学校总要给一个通知。如果要到7月5日返校时才给，至少班级会上应该有一个班主任“说明”情况（如何时开学），结果什么都没有。第四，放暑假时间从传言到不确定，又到周三（6月26日）的一日两变，到底学校怎么了？综上，我们的教改，特别是中小学就是这样的改吗？就是这样的颠三倒四吗？就是这样的不负责任吗？学生就该当这样的试验品吗？

想法不一样吧，自己退休了，绝对不会清闲下来的，再怎么矫情，真相也只会有一个。

                 2024年7月1日17时16分