12.《桂花雨》导学案

本周好习惯：读书有选择，读书做记号

主备人		审  核  人
课  时	第一课时	学习小主人
学习目标： 1、我能正确、流利地朗读课文。 2、我能学会本课10个生字，认识4个生字，解由生字组成的词语。 3、我能初步了解课文内容。

【独立自学】

一读：自由轻声读课文，勾画出本课不认识的生字、词，用自己喜欢的方式自学生字词。然后完成以下练习。

1、比一比，再组词。

茁（      ）捧（      ）吩（      ）栋（      ）

拙（      ）棒（      ）纷（      ）拣（      ）

2．完成“描红”。注意字的间架结构以及自己的坐姿。

二读：放声读文，我能做到正确、流利。

三读：借助工具书或联系上下文自己理解这些词语的意思。

金桂：     

口占一绝： 

檀香：

四读：放声读文，了解课文主要内容。

1、“桂花雨”是指：

2、本文记叙的是作者小时候（            ）的有趣情景，表达了作者对童年往事的（          ）和对故乡的（            ）。

3、桂花树不像（                  ），笨笨拙拙的。不开花时，只是满树（              ）；开花季节，也得仔细地（                    ）。桂花不与（         ），可是（    

）。

【我发现这段话中作者把（     ）与（     ）作比较。用这种（        ）的方法写出了桂花与众不同的特点。】

五读：默读课文，质疑问难。

桂花雨是怎么回事？在“摇桂花”时“我”的心情怎样？为什么说“全年，整个村庄都沉浸在桂花香中”？

 

 

 

你还有哪些疑问，快快写下来，和老师、同学一起讨论讨论吧。

 

 

【合作交流】

1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步。）

2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展。）

【展示探究】

教师温馨提示：

1、展示时，每个小组选择一个学习目标作为主要展示内容。

2、每个同学都可以选择自己喜欢的方法进行展示。

3、补充点评，大胆地与老师同学互动。

【达标检测】

1、             照样子，先换偏旁变成新字，再组词。

例：吩（吩咐）——粉（粉红）——份（份数）

拣（    ）——（  ）（    ）——（  ）（    ）

桂（    ）——（  ）（    ）——（  ）（    ）

2、用下面的词语各写一句话。

尤其——

沉浸——

吩咐——

【自我评价】

本节课我的表现（优秀、良好、一般）。

 

 

 

12.《桂花雨》导学案

本周好习惯：读书有选择，读书做记号

主备人		审  核  人
课  时	第二课时	学习小主人
学习目标： 1、能有感情地朗读课文。 2、能想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。 3、能联系生活实际，谈谈对课后练习4中重点句的阅读感受。

【独立自学】

一读：大声朗读课文，体会词句的意思。

（1）“桂花开得最茂盛时，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”

“全年，整个村子都沉浸在桂花香中。”

一个“浸”字，形象地写出了

（2）可是母亲常常说：“外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”

母亲为什么要这样说呢？

 

二读：有感情地朗读课文。

1、说一说学了本课之后你对桂花有哪些印象。

 

2、朗读课文时，给同学提一些合理化建议吧。

 

三读：默读课文，读着课文，我们也像“浸“在桂花香中了，陶醉了。让我们一起走进作者的家乡。我仿佛看到了：

父亲

母亲

邻家老爷爷

我

风儿

蝴蝶

【合作交流】

1、对子互学（同桌互助，解决疑难，交流分享，共同进步。）

2、组内群学（对子疑难，组内解决，红笔补充，讨论预展。）

【展示探究】

教师温馨提示：

1、展示时，每个小组选择一个学习目标作为主要展示内容。

2、小组成员要全体参与。

3、补充点评，大胆地与老师同学互动。

【达标检测】 

1、仿写句子，用上带点的关联词。

（1）（那些花）我除了记些名字外，并不喜欢。

除了……外……

（2）只要不来台风，我就可以收几大箩桂花。

只要……就……

（3）母亲之所以说这里的桂花不如家乡的桂花香，是因为她想家乡爱家乡。

之所以……是因为……

2、课外阅读加油站。

乡    愁

小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头，母亲在那头。长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。

（1）这首诗是按（         ）顺序写的，即（        ）、（      ）、（       ）、（         ）。

（2）再细读诗歌后填一填。

a、“乡愁是一枚小小的邮票“这句诗运用的修辞手法是

b、诗人说“乡愁是一枚小小的邮票”是因为：

c、作者小时候乡愁的具体对象是：

（3）在诗的最后一段中，诗人为什么说海峡是“浅浅”的？这首诗歌表达了诗人怎样的愿望？

 

 

 

  【自我评价】

本节课我的表现（优秀、良好、一般）。