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                                       校长要有正确的办学思想

                                     ——北京学习体会   徐怀志

     2014年7月10日——14日，我随庆云县教育干部高级研修班赴北京国家教育行政学院培训学习。这次培训学习是我参加工作以来以学生身份集中上课时间最长的一次，也是授课教师级别最高、水平最高的一次。五天的学习，时间安排紧张、紧凑，内容丰富、实用，学习形式灵活多样。总体感觉是，专家学识渊博，站位高端，理论前沿，收获颇丰，不虚此行。

    五天的学习，我们先后听取了中国教育科学研究院袁振国教授《社会变革与学校转型》；北京市人民政府督学胡新懿《课程改革创新与课堂教学》；天津中学原校长国赫孚《新课程背景下的教学模式、教学设计与教学研究》；全国优秀教师，江苏省中学语文特级教师，江苏省中学语文教学研究会副会长高万祥《幸福教育的办学实践与文化思考》；教育学博士，人民政协报教育在线周刊主编、创始人，兼任中国民办教育协会副秘书长、中国教育学会教育行政专业委员会副秘书长贺春兰《社会生态变化与教育舆情危机管理》；司法部基层工作指导司副司长范履冰《中小学校长的法律素养》；教育部原基础教育司司长、国家副总督学、中国中小学幼儿教师奖励基金会秘书长王文湛《学习十八大和三中全会精神，努力办好人民满意教育》等七场报告，参加了教育部——中国移动影子基地校校长平行论坛。

    短短五天，能与这么多全国知名的教育专家和资深教授面对面的接触，聆听这些专家教授对社会变革的大背景下，教育必须顺应时代发展要求进行改革高屋建瓴的分析，学校转型校长应具备素养的论证，如何当一名优秀校长的方法引领，有一种茅塞顿开，醍醐灌顶的感受，当一个好校长的责任感、使命感也油然而生。参与基地校校长平行论坛，亲身感受这些校长治校方略和领导艺术，分享他们学校成为名校的历程，尤其是在更新办学理念，孕育现代人文精神、培养学生创新精神和实践能力，以及如何创造适合学生的教育，培养“合格＋特长”学生、培育“质量＋特色”学校等方面，能得到高人指点，实在难得。特别是袁振国、胡新懿、王文湛等资深专家、教授对新课程改革理念鞭辟入里的分析，旁征博引的论证，以及博大的教育理论功底，实在令人折服。能从这些名家、教授身上学到一些真正有用的东西，用于指导以后自己的工作，也不枉此行。

    学习虽然结束了，但我对学校是什么？校长是什么？校长究竟应具备什么素质？校长究竟应具备什么核心能力？以及学校怎样才能摆脱困境，走向快速发展的快车道？等问题的思考远没有结束。临行前，我不断地给自己设问，学习期间，聆听名家报告，结合我校校情，不断地反思、内化。北京之行给我的启迪或许找到了一些可资借鉴的答案。

    校长要对学校进行系统思考，要有正确的办学思想。陶行知说：“校长首先是思想上的领导，其次才是行政上的领导”。这句话道出了发展学校，校长思想引领的重要性。校长正确的办学思想从何而来？校长正确的办学思想来源于校长科学素养、人文精神，执着的人生追求、崇高的人生境界和正确的价值观，来源于对学校办学历程和现状的系统思考和正确分析。

    系统思考是美国著名的管理学家彼得.圣吉在其管理学著作《第五项修炼——学习型组织的艺术与务实》一书中提出的概念，是学习型组织里人的第五项修炼（自我超越、心智模式、共同愿景、团体学习、系统思考），系统思考是纵观全局，看清事件背后的结构及要素之间的互动关系并主动地“建构”和“解构”的思维能力。系统思考又被称为“有见树又见林”的艺术，要求人们运用系统的观点看待组织的发展，引导人们从看局部到纵观整体，从看事物的表面到洞察其变化背后的结构，以及从静态的分析到认识各种因素的相互影响，进而寻找一种动态的平衡。

    此次北京学习，基地校校长平行论坛，长春一汽六中张彤校长介绍了她们学校运用系统思考的理论构建了“高起点建构，低重心运行”的学校管理策略。解读了系统思考的意义——把握方向；系统思考的作用——慢的艺术；系统思考的品味——处处精品；系统思考中应把握的两个重要原则：1、系统思考是少数人的游戏。系统思考企业核心理念的确定以及实施策略最初是最高层核心人物制定的，同时领导者要赋予推行的义务。2、系统思考是少数人的义务和能力。——韦尔奇。其实学校管理中也存在相似的观念和情形，系统思考的规则则是基于少数人的，也由此看出学校管理高层领导的观念、能力对学校发展的影响。从某种意义上解释“一个好校长就是一所好学校”背后的责任。我认为，学校是一个系统工程，教育的主体与客体、资源与环境之间相互依存、相互作用、相互影响构成了学校发展的矛盾运动。对教师、生源、办学条件、环境、管理各要素之间的由表及里由浅入深的系统思考，既是校长管理学校不可或缺的一种思维能力，也是校长应尽的义务。

    庆云二中，始建于1984年，从建校之初的4个教学班，在校生不足300人，18名教师。发展到现在拥有近30个教学班，1800名学生，140名教师，走过了一段曲折而又辉煌的历程。其积淀形成的“敬业、博闻、高效”的教风，“团结、诚信、笃学、创新”的校训，“平安、文明、卫生、和谐”的校风，曾激励一代又一代二中人取得了一个又一个辉煌。然而，由于教育形势的变化，受主客观因素的影响，在学校发展进程中有一段难以忘却的痛苦记忆，给二中人留下了挥之不去的阴影。几年来，历任领导班子几经努力虽有力挽狂澜的魄力和勇气，但未取得扭转乾坤的效果，学校教育教学质量仍在下游徘徊，学校管理口碑欠佳，未取得社会的认可。究其原因，但就个体要素分析，论师资，二中师资水平总体处于全县上游，论生源，二中生源和乡镇中学基本处于一个档次，论办学条件，作为县直国办中学二中的办学条件基本是一流的。何以没有取得令人满意的办学业绩呢？如果从系统思考的角度分析，不是单一要素本身的问题，归根结底，是学校系统本身缺少一种把要素之间有效粘合在一起的东西。这个东西就是能被学校全体成员认可，并共同遵守的价值观，即学校核心的办学理念。有了核心的理念就有了总抓手，学校成员就有了目标，有了方向，就会有统一的行为追求，形成统一的价值取向，学校也就有了向心力和凝聚力。

    基于学校历史和现状的分析，经过自己的系统思考，提交班子成员讨论修改，校代会讨论，确立了二中的办学理念是：实施责任教育，为学生未来奠基。理念后半句是二中原有的理念，内容显空洞，奠基的要素不明。对学生进行责任教育的前提是校长、老师都要有责任感，都要讲责任。我对责任的理解是，责任与生俱来，伴随着人生命的终结而结束。但责任感有一个认识和唤醒的过程，需要培育。责任有两层含义：一是应做的事情，该承担的义务；二是做不好，不履行义务该承担的过错。对学生进行责任教育，首先对学生进行生命教育，进行生命的追问：“我是谁？”“我从哪里来？”“我要到哪里去？”，让学生懂得自己的生命是父母所给，要知道珍爱生命，学会感恩，要担负起改变家庭命运的责任，要有梦想，知道实现理想要付出艰巨的劳动。通过一些列的教育，为学生的生命打上责任、感恩、诚信、梦想的底色，为其一生奠基。基于以上办学理念，我们的办学目标是：“创造适合学生的教育，打造魅力二中”。创造适合学生的教育是基于学生的个体差异,目的是让学生享受教育，学校不仅要创造适合教育的学生，学校更有责任创造适合学生的教育。1983年在美国哈佛大学《零点项目》组诞生了多元智能理论，八种智能(语言智能、数学逻辑智能、空间智能、音乐智能、身体运动智能、人际关系智能、自我认知智能、自然观察智能、生存智能），及大地推动了世界各国教育改革，也为我国正在进行的基础教育课程改革和素质教育实践提供了有益启示。打造魅力二中，学校的魅力来源质量的提升和办学特色的打造，没有质量学校就没有立足之本，就成为无源之水，无本之木；没有特色学校即成为死读书，读死书生产标准件的现代加工厂。质量+特色，既是学校的内在品质也是学校的魅力所在。

    现代学校的功能，一是为高一级学校输送人才，二是为社会培养合格公民。结合学校责任教育的办学理念，我们确立的培养目标是：培养敢于担当，有所作为的现代合格公民。我们不求学生人人成才，但求学生经过几年的学校教育成为现代的合格公民。现代合格公民的标准是：有社会责任感、有公德意识、有法制观念。以课堂为主阵地，以道德讲堂为平台，以综合实践活动为重要渠道，开展公民素养教育，让学生处理好，我与他人、我与社会、我与自然民主与法制四方面的关系，逐步形成具有二中特色的公民素养实践模式。这也是对我的“成长比成绩重要，成人比成功重要”人才观的践行。实现我们的办学目标，培养目标，需要一种精神支撑。为此，我们确立了二中精神是：“全力以赴，奋勇争先”。工作、学习要求师生要不遗余力，要竭尽全力，不说尽力而为，只要全力以赴。在工作、学习上要不甘落后，要奋起直追，要争先进位。

    今后一段时期，学校的主要工作是实施四大工程：美丽校园工程；学校管理工程；课堂教学改革工程；社团活动建设工程（具体方案略）。通过四大工程的规划设计，实践探索，在1—2年的时间内构建具有二中特色的课程建设体系、课堂教学模式，实现质量提升、管理规范、文化厚重、形象靓丽的办学目标。

    作为校长，我将常怀一颗“忐忑之心，仁爱之心，廉洁之心”。仰望星空，谋学校发展之路；脚踏实地，做自己该做之事。与我的团队风雨同舟，并肩作战，为实现学校的办学目标不遗余力、竭尽全力。

                                                                                                                                                                        2014年8月2日