立项号

2013XKT-XXMS091

课题名称

小学陶艺教学方法的研究

负责人

田莉

所在单位

    阎良区第一学校

结题告关键词

陶艺教育、创造力、动手能力、想象力、个性

结题

报告

摘要

陶艺教育教学不仅只是掌握陶艺制作技能，在学生的语言、创造力、动手、想象、观察等都得到发展，是对学生综合能力的冶炼。在小学普及陶艺教育课程的尝试，是顺应当前经济发展和社会改革的需要，其目的在于提高学生素质，发展学生个性，培养学生能力，让学生通过陶艺教育的学习来表现自己的情趣，展现自己的个性，在学习过程中获得自我满足，自我实现，从而达成与美术教育的目的相一致。

结题报告

 一、课题背景

陶艺是我们民族的文化瑰宝，它历史悠久、扬名天下，蕴涵着深厚宏博的中华文化精神。21世纪是以知识的创新和应用为重要特征的知识经济时代，科学技术迅猛发展，是教育和学习起核心作用的时代。我国也开始了具划时代意义的课程改革。2000年教育部艺术委员会在《九年制义务教育全日制小学美术教学大纲修订版》中提出：“对有条件的学校可增加陶艺的内容”。2002年5月教育部颁布的《全国学校艺术教育发展规划（2001年-2010年）》中提出的艺术教育主要任务之一：“各级各类学校艺术教师要积极探索，勇于改革教学内容和教学方法，根据艺术教育的规律和学生生理发展的特点，结合本校的实际情况创造性的组织教学，艺术教师应充分利用和开发本地区、本民族的文化艺术教育资源，拓展艺术教育的空间，提高艺术教育质量。”学习了这些理念，坚定了我们进行陶艺教学研究的信念，增强了我们开展陶艺课程、研究陶艺教学、开发陶艺教材的信心。

二、课题的提出

陶艺教育教学不仅只是掌握陶艺制作技能，在学生的语言、创造力、动手、想象、观察等都得到发展，是对学生综合能力的冶炼。在小学普及陶艺教育课程的尝试，是顺应当前经济发展和社会改革的需要，其目的在于提高学生素质，发展学生个性，培养学生能力，让学生通过陶艺教育的学习来表现自己的情趣，展现自己的个性，在学习过程中获得自我满足，自我实现，从而达成与美术教育的目的相一致。

鉴于以上思考，2009年3月，学校将陶艺教室的所有设施配备齐全，成立了阎良区第一间陶艺教室。2009年9月，在学校领导的支持下，我校把陶艺课定为校本课，并开发了陶艺校本教材《乐淘淘》，成立了陶艺兴趣小组，并于2013年3月申报了市级课题《小学陶艺教学方法的研究》，

我校陶艺教学蓬勃开展，但对教学内容、教育理念、教学方法、教学形式等还不够系统，不严谨，本课题针对上述情况重点研究小学陶艺教学内容、方法的分析探讨，进而更科学可持续的完成陶艺教学。

陶艺教学活动可充分启发学生的创造思维，培养学生的动手能力，提高审美能力，养成健康的审美情趣和生活方式，继承和发扬中华民族的优秀文化，促进学生全面发展符合素质教育的要求。

积极开展陶艺教育活动，逐渐形成了陶艺教育特色。，不断完善陶艺教学设备，经过一年的陶艺教育实践，取得了显著的成效。

三、研究工作的主要过程和活动

第一阶段（2013年9月至2013年10）：

1、对美术新课改后的美术教育教学情况进行调查，形成了具体的统计性参考材料；

2、研究学校有关在全校开展“陶艺特色教育”的相关资料，结合本课题的研究方向进行系统性的研究，形成了可操作性的方案与计划材料。

第二阶段（2013年10月至2013年2月）：

1、确定课题，拟定“小学陶艺教学方法的研究”方案；

2、对课题进行论证，填写《课题申请·评审书》提交上级部门进行立项；

3、立项后拟定课题的详细研究计划；

4、组织课题组成员进行陶艺知识技能及有关教育、科研理论的学习培训，提高教师教学研究技能和素质修养，为课题的研究工作打下基础。

中期（实施阶段）

第三阶段（实施阶段：2014年3月至2014年5月）：

1、按照课题的计划对“陶艺教学”进行全面性与实践性的研究，课堂教学活动的研究。具体活动安排如下：

（1）开展课外陶艺兴趣小组，由专业的陶艺教师辅导，培养了一批具有陶艺兴趣爱好的优秀学生。

（2）进行同课异构活动，刘薇，田莉，朱亚青等几位教师都分别准备了一节陶艺课，大家在一起进行研究和分析教学方法，收到很好的效果。

2、在教学过程中形成良好的陶艺学习氛围，并不断积累典型的案例，形成研究材料。

3、加强课题研究的管理，建立每月一次的学习交流制度，定期完成质量较高的交流经验总结。

4、根据陶艺教育普及活动的开展情况进行总结、反馈，结合典型的案例材料，撰写研究论文。

5、对课题研究进行阶段性小结。

后期（总结阶段）

第五阶段（2014年5月至2014年6月）：

1、收集整理陶艺教学的活动设计，教师的研究论文、心得体会和经验总结等，汇编文集。

2、完成课题结题工作，为课题成果的鉴定做好充分准

3、撰写本课题结题总报告。

四、研究成果及其代表性成果

1、陶艺教学的普及与提高在全校学生中开展取得成效

全校学生通过了解、学习陶艺后，在创造力、想象力、观察力等方面得到显著提高，特别是动手能力得到快速发展。低年级学生能够运用陶艺的方式表现身边的事物，高年级的同学能运用陶艺的语言表达自我的情感。不同作品之间情操的相互陶冶，思想的相互碰撞，视野的相互延伸。学生增强了自信心和自豪感，培养了积极、乐观、向上的生活态度。

2、通过陶艺教育的实践研究，确立和构建了一套符合我校学生学习陶艺的教学模式、方法和手段。在几位教师的努力下我们的陶艺校本教材《乐淘淘》也已经印刷出来了，深受学生的喜爱。

3、大部分学生已经掌握了简单的制陶方法，我们的展柜里已将展出了打量了学生作品。

4、国家，省、市级领导多次来我校参观指导我们的工作，我们的学生用陶泥做的飞机送个了袁贵仁等多位领导人，深受大家的喜爱。

参考文献

《现代陶艺设计》广西美术出版社

《陶艺设计》广西美术出版社

《现代陶艺教学》武汉理工大学出版社