牛津小学英语3B教材在小学英语教学中起到了承上启下的重要作用，也就是说3教材A听说领先，教材3B则由听说逐步向读写过渡，这就需要我们教师应对整套教材，包括教师用书和练习册，做个全面了解。只有在吃透教材的基础上，才能备课。以下是我对本册教材的一点简单梳理和分析。

一、学情分析

学生进入小学三年级，上学期教材多处对一二年级做了回顾和整理，有承上的作用，也为英语学习奠定一定的基础。而下学期的学习则侧重于启下，要求所掌握的知识和语言有所增加，并能在此基础上有一定的积累，因此，教学要求、方法及评价手段和低年级相比，也要做出相应的变化。

二、教材概况   

  本册教材共有3个模块，第一模块有四个单元，第二模块有3个单元，第二模块有3个单元，共计10个单元。

三、教材特点

1、  本套教材按“话题、功能、结构、任务”编写体系。

2、  教学内容浅显易懂，重点突出，题材符合实际，贴近学生生活。

3、  教材活动，设计多样。较好地体现了“有浅入深、有易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现” 的原则。

4、  在安排词语和语法项目时采用了“早渗透、重积累”的方法。

5、教学容量

新单词119个，其中四会单词64个，二会交际用语45句，英文歌曲小诗3首，涉及人物20个。

每个单元有由A Look and learn—词汇板块，为便于学生学习和记忆,主要以单词和图形结合的方式呈现字母或新的词语，并通过多种形式操练巩固主要用以呈现词语，供学生根据插图听说或认读。本册教科书中出现了动物、颜色、水果、家庭成员、服装、季节等。

（第一模块一单元、二模块三单元，三模块一单元三单元先出现了listen and say 。）

B: Listen and say—话题板块，是通过情景对话，着重训练听说技能，来提高会话能力，同时呈现新的词语、句型、功能和话题等,是学生练习听说的主要语言材料。在3A中出现的话题主要有：谈论感知（looking and seeing, listening and hearing, touching and feeling,

Tasting and smelling)、喜爱的事物（Animals I like , toys I like, People I like)

我们周围的事物 等。

结构主要有：简单句的基本形式，疑问句。

C Read and act —结构板块，以图为主，并安排了主要句型，提供了重点日常交际用语和句型，并配有展示一定情景的插图，要求根据插图内容，用所提供的日常交际用语和句型进行对话。旨在通过比较真实的语言情境，用流动的方法引导学生操练本单元和已学过的内容。

D sing a song / say a rhyme活动板块，通过做游戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生巩固所学内容，培养听说和思维能力

E: learn the sound 学习元音字母 Aa, Ee, Ii, Oo, Uu 在常见的开闭音节中发音

 

四、教材具体介绍 

接下来我对每个单元进行的整理和分析如下，希望能对大家有所帮助。

 牛津英语3B这册教材分为三个Module，每个Module又由三到四个Unit组成。本册教材提供了丰富的词汇﹑句型，蕴含了许多人文教育，体现了英语教学的文化性﹑教育性等非智力因素。

为了使本学期牛津英语教学工作的顺利进行,在上学期的教学实践和考查情况的基础上，经过认真研讨, 对本学期3B牛津教材每个Unit 划分为如下要求，供教师们参阅:

一是主要内容（包括四会词汇，重点句型和字母的发音等）。

二是人文教育（了解中西方文化差异）。

三是教学建议（包括重要的语法点，及有关背诵，熟读，听说读做的内容）

四是参考内容（供各校教师根据学生的实际情况在教学中选择使用）

 

Module 1  Using my five senses

第一模块的主题是五种感觉，分成四单元：Looking and seeing  Listening and hearing  Touching and feeling  Tasting and smelling

情感目标为：培养学生爱护学习用品的好习惯，热爱小动物,保护小动物，培养学生对事物的感知观察能力以及动手能力。

人文教育：教育学生亲身体验，感受生活的美好。

Unit 1  Looking and seeing

一、              主要内容：

Unit 1 学习情态动词can can’t的用法，人称代词my your的正确指代，what can

…引导的特殊疑问句是本单元的语法重点。在语音操练方面，本学期着重强调元音。应该说元音的发音变化较多，掌握也有一定的难度，本课是了解字母a在重读开音节单词中的基本发音。

1、四会词汇：bag, book, pen, pencil, ruler,Door, black, red , blue, green ,desk

三会词汇：chair, rubber, blackboard, pink,White, yellow, brown, grey, purple, can, can’t

2、重点句型：

(1)   What can you see?  I can see…I can’t see…

(2)   Is this your/his/her…?  Yes, it is. / No, it isn’t.

学习颜色时可加入 What colour can you see？ I can see…

3、熟悉字母a在重读开音节单词中的发音。

二、         教学建议：

1．P2中，可增加如下句型: What can you do with your eyes/ears......?

                         I can see/hear with my eyes/ears.

2. P4中,老师可这样引出: What do we need to make a spinner?    可让学生操练We need…  并能达到如下效果:

A :Are you free?

                    B: Yes, I am.

                 A: Let’s make a spinner and play it.

                 B: OK.

                 A: One, let’s draw a circle .

                  B: Two, cut the circle.

                  A: Three, colour the circle.

                  B: Four, we need a toothpick./Take a toothpick.

                  A: Now, let’s spin the spinner. What colour can you see?

                  B:I can see…

三、         参考词汇：

light灯      fan风扇    flag旗          felt pen毡头笔

eraser橡皮   knife小刀  sharpener卷笔刀  gel-ink pen水笔

 

Unit 2  Listening and hearing

Unit 2 通过bird,  aeroplane等周围熟悉事物的声响来了解声音。可以根据自己学生实际进行适度拓展。同时，本课的另一需要强调的是hear与 listen to的区别，要让学生了解它们用法的不同。还要能用What can … hear?和Can … hear…?来进行问答。

语音要求：了解a在重读闭音节单词中的基本发音。本课的日常会话内容为打电话的基本用语。

在第一第二单元都有手工制作的板块，可在时间允许的情况下，让学生动手尝试，切身体会制作过程，真正清楚所需材料和每一个制作环节。

一、         主要内容：

1、四会词汇：bus,  car, boat，  telephone

三会单词：hear,  listen, drill,

2、重点句型：   (1) What can you/he/she hear? You/he/she can hear…

(2) Can you/he/she hear…?  Yes, I/he/she can. / No, I/he/she can’t hear…

3、熟悉字母a在重读闭音节单词中的发音。

二、         教学建议：

1、P9的小诗中，可尝试让学生自己编小诗，如 Listen to the boy in the classroom.

3、P8中，运用如下句型 Take two paper cups. Take a pencil. We need a string …

4、P8中，教打电话的习惯用语。

三、         参考词汇：

bee---buzz,       mouse---squeak,                     sheep---baa-baa,

cow---moo,      pig---oink,                          duck---quack,

hen---cluck,      rooster---cock-a-doodle-doo,  dog---bow-bow / woof

tiger—roar,        snake---hiss,              

Unit 3  Touching and feeling

Unit 3 我们可以通过游戏的方式来进行教学How does it feel ?  Touch…的句子，让学生用手去触摸去感知后 ，用适当的形容词来描述物体的特征。教学时，我们可以把形容词以反义词的形式及时归类，便于理解和游戏。同时，继续进行what特殊疑问句Is it…?一般疑问句的学习。

语音的要求是了解字母e 或字母组ee在单词中的基本发音。

一、    主要内容：

1．四会词汇：soft,  hard,  touch,  feel,  hot,  cold,

三会单词：toy, rough,  smooth,  pineapple,  does， how, toy, pineapple

 2．重点句型：

1）.---How does it feel?

---It’s……

2）.Touch this/the desk/the apple……

3）. Is this…?     Yes, it is./ No, it isn’t.

3．Sound: 字母e和字母组合ee在单词中发[i:]的音。

二、    教学建议：

分两个教时上.Period 1.重点放在词汇,引出句型即可. Period 2.重点放在对话,能表演对话,并可加入部分练习.

三、    参考词汇：

slippery  油腻的  shiny  光亮的    wet  湿的   dry  干的

fluffy    蓬松的  chilly  凉飕飕的       sticky 粘的 ice cube 冰块

cushion  靠垫     lichee   荔枝    board  木版

Unit 4  Tasting and smelling

Unit 4

本课的教学主题为尝一尝，闻一闻。可以让学生准备好各种食品或饮料，通过亲自品尝参与整个学习过程，加深理解，强化情感体验。本课的语法重点仍然为情态动词can的用法，能根据can引导的不同句式表达不同的感觉。对what引导的特殊疑问句，Is it…?句型进行进一步的学习和操练。

语音方面，了解e在闭音节单词中的基本发音。日常用语为购物时的常用问答。

一、    主要内容：

1．四会词汇：nice,   sweet,  sour, fish,

  三会单词：taste, smell,   strawberry,   lemon, pineapple, orange, flower

2．Sound: 字母e在闭音节单词中发[e]的音。

3．重点句型：Taste/Smell…

What is it?

Is it a…? / Is it…?

二、    教学建议：

1.    P13.14.15合成两教时交.

2.    P16中,要丰富购物的语言.

三、    参考词汇：

salty咸的         bitter苦的        crispy脆的    hot 辣的

stinking臭的  sweet芳香的，甜的                  fishy 腥的

 

Module 2  My favourite things

第二模块为my favourite things 分为3个单元Animals I like  Toys I like  People I

like。本模块的内容较贴近学生的生活，会让学生产生更多的情感体验。情感目标为培养学生喜爱动物，爱护玩具，并能和他人分享的情感体验。

Unit 1  Animals I like

Unit 1通过事先调查的结果引出Do you

like…?句型，教学过程中还可以适当穿插询问动物的颜色或其它特征，能尝试用所学的句子介绍自己喜爱的动物。本课的难点是like句子回答中可数名词复数的用法; What is it?与What are they?比较和使用。教学中要注意难度的分解和旧知识的铺垫，便于学生理解和应用。

语音：i的元音发音。

一、         主要内容：

1、四会词汇：cat, dog, bird, do, don’t , like,  tiger

三会单词：lizard, zebra, snake, rabbit, lion, elephant, giraffe, panda

 2、重点句型：

-Do you like…?

-Yes, I like…  Yes, I do./No, I don’t like…  No, I don’t.

I like/I don’t like…

 What are they? They’re…

       3．Sound: 字母I在重读开音节单词中的发音。

二、         人文教育：

教育学生热爱并善待动物，知道动物是人类的朋友。

三、         教学建议：

1、教本单元内容时,可用主题教学的形式,如at the zoo,  spring outing，用日常对话形式,如

A: Hey, Jack, look at the dog, it’s my pet.

               B: How lovely.

               A: I like dogs very much, do you like dogs?

               B: No, I don’t like dogs.

               A: What do you like?

               B: I Like birds. They are beautiful, and they can sing songs.

               A: Do you have a pet at home?

               B: No.

                    ……

四﹑参考词汇：

goldfish金鱼  turtle海龟  pigeon鸽子      kangaroo袋鼠     parrot鹦鹉

dragon龙     ox公牛    peacock孔雀  tortoise乌龟        bear熊   

sheep绵羊     koala树袋熊   goat山羊  eagle鹰 dove和平鸽

wolf狼      crow乌鸦      whale鲸   hippo河马    dinosaur恐龙     

dolphin海豚  shark鲨鱼 seal海狮  leopard豹   crocodile鳄鱼

Unit 2  Toys I like

Unit 2 的重点是these this这两个词在具体指代物体时的区别用法，我们可以借助实物或媒体进行有目的的训练，把语法知识贯穿于其中，相信会收到良好的效果。

语音：i在单词中的短音发音。

 

一、         主要内容：

1、四会词汇：bicycle,  we , beautiful,

三会单词：skateboard,  robot,  foil,  doll, super, bear,

 2、重点句型：

(1)--I/We like…    I/We don’t like…

(2)--Do you like…?

--Yes, we like…/ No, we don’t like…

3．Sound: 字母I在单词中发[ ]的音。

二、         人文教育：

培养学生尊重个人选择的意识。

三、         教学建议：

1、P21的对话中,加入买东西的情景，增加售货员的角色，使用句型I want…      How much…? 等。

2、P23中，要讲出喜欢与不喜欢的理由，老师提问可使用如下句型：What do you like ？ What don’t you like?  What does your father/mother like?

四﹑参考词汇：

Frisbee飞碟    jigsaw/puzzle拼图      transformer变形金刚

yo-yo溜溜球   hoop呼啦圈       Jack-in- the-box玩偶盒

brick积木     dominoes多米诺骨牌

 

Unit3  People I like

在Unit 3中，我们可以通过家庭成员介绍的教学进行一些西方文化的熏陶，了解西方国家称呼与中国不同。还可以让孩子们列出自己家的family tree来复习积累家庭成员的词汇。同时，可以充分利用书中呈现的故事，阅读后教育学生互帮互助，关心他人。

语音训练：o的元音发音

一、主要内容：

1．四会单词：how old,  have,  has,  name,  who,  friend

   三会单词：come here,  wolf,  go away,  go to bed,  take, where,  too， all right,

 2．重点句型：

1）How old are you?  I’m …

2）How old is …?  He’s/She’s …

3）What’s his/her name?  His/Her name is …

3．Sound：字母O在开音节单词中的发音。

二、人文教育：

教育学生善于发现别人的优点。

三、教学建议：

1．P25的对话中复习问候语如:  How are you?  Glad to see you .

   Nice to see you.  Where are you going?  Have a good day.

2．P27加入阅读材料 The Red Riding Hood,体会完整故事情节。

3．学习名词性的所有格 your sister’s /brother’s name。

四、参考词汇：

slim 苗条的    skinny 瘦骨嶙峋的   pretty 漂亮的  strong 强壮的

weak瘦弱的  handsome 英俊的  good-looking好看的  lovely 可爱的

clever聪明的 smart 聪明的 ugly丑陋的      foolish愚蠢的

silly 愚蠢的  common 普通的   humorous幽默的   stingy吝啬的

mean 凶恶的   frank坦率的     kind 善良的     generous慷慨的