新学期开学以来，和一些家长作过一些交流。谈及孩子学习时，大都提及孩子补习这桩事。和我交流的家长，他们的孩子成绩有优秀的，也有中等水平的。有一点是一致的，就是他们孩子补习的学科都在两门以上。数学、物理、英语较为集中。我的孩子也补习，和他们比起来，补习的科目要少，只一门数学。因为我不看好补习班。

如果说我的孩子一开始补习数学是我的意图的话，那么现在通过两年来的实践，我则不很赞同补习了。为什么要补习？补习的目的不外乎让孩子的成绩好起来，在原有的基础上提高一个台阶。可往往事与愿违。通过测试，我就发现，孩子补习的学科成绩，有时还不如不补习的学科成绩。是老师没有教吗？那冤枉老师了。原来，问题出在孩子的精力在上正课和补习班之间没有均衡好，甚或是本末倒置。本应好好听课，在课堂上好好消化、吸收、理解。如果课堂上理解了，也就罢了；倘若没有理解， 现在因为有补习，孩子在心理上产生了依赖性：反正补习班老师会讲，课堂上未听懂没有关系，到补习班上再听。可补习班讲的内容侧重点和课堂又不一样，如此一来，孩子的思维被搅乱，本想发问的问题，结果也理不出头绪来了，两种思维在孩子的脑子里纠缠着，索性什么都不问了。你想，这样的情形出现了，上补习班能有何用？！也许上补习班后成绩提高是事实，可真正起作用的是上正课还是补习班呢？甚至真正发挥作用的还是正课呢。再有一点，我们应该清醒地看到，补习班的目的是什么，它最大的特点是营利吧（不排除个别老师真心为学生查缺补漏）。

暑假中，我只给女儿报了一门物理补习班，别的什么预科班都没有报。本学期，我本不想再让女儿上补习班了，因为妻的坚持，考虑到她的心理，我才勉强同意报了一门。妻想让女儿再上一门物理，女儿不愿意，我也不支持，理由是：如此这般，易让孩子形成依赖心理，上正课不认真听，上补习班又无所谓，结果两头均顾不着。我何苦来哉，既浪费孩子宝贵时间，又耗费我上千大洋。让孩子养足精神，在学校认真听课，才是正道！

顺便 提一下，家门口有个小孩，今年6月份参加了中考，他的英语因为参加课外补习，两三年补习费达1-2万，花的时间不好统计，可中考成绩也只有110分（满分为150分）。再举一例，女儿一小学同学，小学起就不断在校外上各类英语辅导班（新概念等），现在期中期末考成绩也只在120-130分。此类的例子不胜枚举。

实际上，我们的家长和孩子都进入了误区，看到别人在补，觉得自己不补就跟不上，就竞争不过别人，于是，从众心理发挥了作用，不管三七二十一，也就补了。至于是否应该，是否真的有收获，没有多想。如果你仔细一想，就会发现，这个补习的成本不仅有钱的因素，还有更可贵的时间因素。初中特别是初三，作业多，孩子时间本来就紧张，家长再为他（她）报几个补习班，使其双休日奔跑在补习班的路上，不要说自主学习的复习预习了，就连作业能不能按时保质保量地完成都要打个问号。

鉴此，我不看好补习班的作用。我还是主张孩子自主学习，快乐轻松地学习。真正的优等生一定不是来自补习班，他（她）一定诞生于全日制学校的课堂上，一定是那些会自主学习的学生。并且他们最具有学习潜力，最有前途！

不信走着瞧！