初二，随着期末考成绩的公布，也就结束了。初中阶段转眼间过去了三分之二，在分化的初二年级，不严格点来说，孩子的学习还过得去。总结一下初中二年的学习情况，总体上有一定的波动。拿通俗一些的话说就叫：努力一下，成绩就上去了，懈怠一下，成绩就滑下来。成绩有这样的波动，缘于学习用力不均衡，耗费心思时紧时松。初中这两年里，女儿到底用了几成力，我是心中有数的。

初中二年内，共学了六门主课，即语文、数学、英语、物理、政治和历史。今天，我要特别说一下孩子的英语学习。两年，四个学期，八次较大级别的测试，女儿的英语水平除一次试卷超纲，得128分（满分150），再有一次为次低分135分外，其余几次都在140分以上，在我的印象中，该科至少有两次列班级前二。这次期末考，她的成绩是149分，列班级第二。对女儿的英语学习，我企图从中总结出一点东西来，现分析如下——

1.自小与英语有缘     中国有句古话，“周岁定八十”。女儿抓周时，对面前摆放的那么多东西：钱，鸡蛋（元宝），葱，蒜，胭脂，一玩具，碗，笔，书......她第一个抓起的就是英语书,且是将英语书高举持续一分钟。当时，我也没觉得有什么，一种习俗而已嘛。这应该说，是女儿平生第一次与英语结缘。还有，小学三年级开始学英语，上完一些内容后的一天，老师说第二天要考试，当天晚上，女儿急了：“明天要考试，我考不好怎么办？呜，呜，呜......"哭得煞是伤心,我怎么安慰她都不行,当夜,我买了一本测试卷,让她做了该单元的测试题,批阅得分为98,她才安下心来。第二天的测试成绩为满分，小学后来的多次测试，英语成绩大都班上第一。

2.没有参加任何类型的英语辅导    女儿爱玩，对辅导班不感兴趣。她不上辅导班可不是为了省钱，是为了多些时间玩耍。她学英语，主要是课堂集中注意力听课，课堂内容，当堂消化，回家只是做老师布置的习题。在家里，没有听到过她背单词，没见过她听磁带。但所报单词，她都能拼出来。一次报50也好，报10个也罢，很少有拼错的。我曾为她买过录音机和点读笔，现在录音机她几乎不用，但点读笔经常用。女儿的英语作业很认真，老师布置的阅读英语课文、阅读英文报纸及其他英语作业，她都是不折不扣的完成。书写认真，字迹工整。一般考试，只要不超纲，只要她认真对待，都能取得好成绩。

3.家长皆不懂英语，不能作一丝一毫的辅导    我英语单词识不了几个，英语语法不懂。她的妈妈也不会英语。不像数学和语文，我尚能给她点辅导。她英语学习，全靠听任课老师课堂40分钟的讲解；可能与她良好的记忆力也不无关系。

4.与适应英语老师的教分不开    女儿很幸运,碰到一位适合她的忠诚于教育事业的英语老师。英语老师教学别具一格，善于探索。女儿胆小，英语老师在班上开展的演讲活动锻炼了她，现在能上台脱口说一段流利的英语。按老师的要求阅读英文报纸，孩子的外语视野得到了拓展。女儿特爱上英语老师的课，从女儿身上，不难得到一点启发：爱这个老师，对他的课不会学不好。我们多么希望老师爱每个学生，学生同样喜欢每一位老师，教学是紧密相关的，不可一厢情愿。

上文说到的女儿有一次英语只考了128分，因为那次试卷超纲。女儿没有上过《新概念》，没有上过课外补习班，没有请过家教。正是因为女儿的课外积累少，所以超纲考试，她就发挥不出来了，知识面窄了。她靠的就是课堂40分钟的听课，靠的是认真完成英语作业。

数学，语文等我能辅导女儿一点，英语我不能做丝毫的辅导。可为什么相对来说，她的英语成绩比数学和语文稳，比它们学得好，考得好呢？是女儿对英语有某种悟性，还是语文和数学比英语深奥？抑或她学英语的方法更得当？多么希望女儿各科学习都能达到英语学习的状态，也希望女儿自己好好总结一下，使各科学习从英语上借鉴一下学习方法，努力让各科学习成绩趋向稳定，总成绩避免大起大落。

但愿女儿的英语学习状态能保持下去。更愿她中学各门功课的学习达到英语课的学习状态：稳定、得法、优秀。