晚上家里来了客人，坐下后，他随手翻了翻沙发旁边的书：“《最美的散文》，这么多书啊？”我的妻接过话，当着客人数落我：“他啊，真是书呆子，经常是一去图书馆或书店就是大半天，打他电话都听不到。经常买书，到处放的都是。”

我经常去图书馆去书店，好买书是不假，可说我是书呆子，我还真不服。什么是书呆子？我给它的定义是：生活中尽以书为准，说话办事以书上说的标准来衡量，不善于变通，搞本本主义，实际运用能力差。我是本本主义者吗？我什么事都以书为标准了吗？我自认为我不是这样的人。知识或者说“书”，来源于生活（实践），又反作用于生活，到实践中去验证、修正、补充。所以，尽信书不如无书。

我很爱书，爱看书，从书中学习，从书中找乐。最近一两年来，我对书的感情加深了，一大半是为了孩子。我每天都看书学习，一天不看书就难受，就觉得有件事没做似的，书成为我精神上的伴侣了。书是别人经验的总结，我们看书，就是在学习别人的经验，使自己少走弯路。当然，每个人即使遇到同样的事情，由于时间不同，地理位置不同，加上性格的不同，所以处理方法也不可能相同。但是，我们能借鉴他人的经验啊。譬如《卡尔．威特的教育》，它最适合准备要孩子的夫妻或孩子刚出生的父母阅读，可我的孩子都上初中了，我为什么还要读它，这就是我对理论的灵活运用。因为这本书，除了老卡尔谈早教的经验外，它还以事实告诉我们一个道理：我们的孩子，只要他不是弱智患者，通过后天的正确教育（方法很重要），他都会成为优秀的人才的。我认为，看过这本书，明白了这一点，就得到了这本书的精髓了。那么厚的一本书，我把它读薄，压缩成一个论点，应该说不是一个书呆子所为吧？就因为这个论点，我结合自己的生活经验，我和别人谈家庭教育时，我有了依据，我就敢说：对我们的孩子，在智商正常的情况下，只要方法得当（包括培养孩子的良好习惯），都能教育成材。至于有的孩子，学习暂不优秀，要从家长的方法和孩子的习惯上找原因。

我除读了上面提到的书外，还有李镇西的《做最好的家长》、《陶行知的教育名篇》，特别是周国平的关于素质教育的多篇论文，都让我受到很大教益，收获颇多，对我影响很大。现在，一个以前与教育不沾边的财务人员的我，对教育孩子已经有了自己的理念和方法（当然尚需进一步完善）。起码当下，我不会人云亦云，今天引用这个人的方法，明天试验那个人的做法。没有稳定的思路，将会使受教育者无所适从。

尽管目前我孩子的成绩不算太优秀，但由于我有了理论武装自己，我的内心很强大。我不片面追求孩子的功课成绩，不太在意排名，我更注重她真正学到知识，更注重她的心智健康，更注重她的素质提高。从某种意义上说，我在家里尽力为应试教育下的她在减负。目前，孩子的学习状态是良好的，学习总体上是快乐的，对此，我很欣慰。

其实上，只要家长多虚心学习，就能提高对教育的认识，就能把孩子的家教做好。如果家长不学习，就想引导好孩子，那除非家长在家教方面有天赋，或者孩子本人有着特别自觉和独立的秉性。我相信大多数孩子是需要家长教育的，我家的就是其中之一。

我爱看书，还有一个需求，那就是我喜欢写点小文。不读书，我就写不出来任何东西。古人黄山谷就说过：“士大夫三日不读书，则义理不交于胸中，便觉言语无味，面目可憎。”我是把读书当作汲收精神和文学营养的，我读一读书，就能把一些生活素材加工成文字。哲学家周国平说，阅读是享受，是收入，写作是劳动，是支出。财务上说，没有收就没有支。哲学、文学和财务在这句话里得到了高度的统一，真是太妙了啊！

我喜欢林语堂的两篇散文《论读书》和《读书的艺术》，在这两篇散文里，他把什么是真正的读书、该怎样去读书说得非常透彻，没有谁比他说得更全面、更到位的了。我觉得，我现在是真正地读书，因为，我不是为了考试去读书，不是为了提薪去读书，也不是为了娶老婆去读书，更不是为了争仕途去读书。我读书，是因为我心灵的需要；我读书，是因为我想把这个世界、这个社会看得更清楚；当然，我读书，也想把真正的教育弄懂。总之，我之读书，已将功利排斥，我在追求林语堂的读书境界。

如果喜欢读书就是书呆子的话，我就情愿当个书呆子吧。