课外延伸拓展作业小结 

“得法于课堂，得益于课外。”语文的功夫在课外。课后的拓展延伸是对课堂所学的巩固和深化，如仿句、小练笔、摘抄积累、古文趣味阅读等对语文教学就起着举足轻重的作用。

《课程标准》规定：1.每学年练笔不少于1万字。2.教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

本学期延伸拓展作业主要形式及具体操作如下：

⑴仿句：结合教材，参考网络资源编写仿句练习，布置学生完成。

⑵小练笔：每周布置小练笔一至两篇，话题结合教材所学，也有结合节假日、节气、校园文化活动、班级或社会上发生的事件来写的。比如：下雪的日子、有关冬天的回忆、班级风波、写在九月、反思期中考试等。

⑶摘抄：①摘抄课本中的优美词句。②推荐美文，打印并写上推荐语，组内交流后，粘贴于积累本上。

(4)古文趣味阅读：鉴于文言文教学较为枯燥，而其学习又无语言环境，学生学的篇幅有限，又不运用的这些特点，我结合教材，选择短小有趣的文言文小故事或片段，适当加以注释，编成校本练习阅读材料，布置学生不定时完成，一学期以15篇为宜。我专门开辟了两周一次的文言趣味阅读练习课，在教师点拨，学生自主合作交流的情形下完成朗读，字词积累，文化常识积累等语文知识。

（5）读书与感悟读写作业：中学语文的根本任务就是通过阅读与写作，提高语言的应用能力。读与写是语文这一学科不可分割的两个部分。人文、合理的语文作业应该是边读边写的,教师应该指导学生进行课外阅读并做好读书笔记。

延伸拓展作业的布置使学生更加明确了语文学习的方向与方法，学生在有意识地在积累、感悟和运用中，提高了自己的欣赏品味和审美情趣；能借助注释和工具书理解一篇文言文的基本内容；教师让学生更多地直接接触了语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

以上积累作业中，小练笔和古文趣味阅读开展的比较扎实有效。小练笔这种短小集中的练习方式对学生写作帮助极大，使得学生在写作方法，素材选择与积累，叙述描写抒情议论等语言表达及思想情感的表达等方面均得到不同程的锻炼。

仿句练习由于受学生语文功底的影响，比如词汇贫乏，缺乏美感，缺乏广度深度，修辞知识不具备等，写出来的句子基本不合要求，开展起来难度较大，但这是一项艰巨的工作，还是要坚持下去，相信最终会取得收效。

读书与感悟读写作业在实施过程中，由于我校生源质量普遍较差，学生学习习惯缺乏，学生一时还无法完全适应新的作业模式，机械重复抄写的作业做习惯了，对这种创新的作业形式一时不能适应，完成起来问题较多。课外名著阅读，一部分学生还是不能按要求做。