4月9日，云南民族大学附属小学洛龙校区的“国培计划”跟岗研修活动步入第四天，当日我们深刻的感受到以“双减”政策下的教育样态革新为引领，融合趣味数学节的实践创新、校本教研的深耕细作以及跨学科学习的多元探索，多维度聚焦教育热点与教学痛点，深入剖析新时代教育教学的优化路径，助力教师在理念更新与实践探索中提升专业素养，为推动教育高质量发展蓄能增力，践行“向上探索教育真谛，向下扎根教学实践”的研修追求。

 一、基于“双减”背景下学校教育新样态的重构策略

    谢静老师围绕政策理解与贯彻，强调校内学足学好，构建高质量学校教育，关注教学目标、教师队伍等核心环节。课程重构以多维融合为理念，落实素养本位、素质教育与整体育人，通过重构课表、课时与学习形式，推进育人方式变革，实现目的与主体的深度融合。

 

二、向上探索，向下扎根

 

  王舒燕老师围绕“校本教研”展开，强调以校为本的教育教学研究。其特征包括以校为本、以师为本、研究的实践性（紧密关联教学）、微观性、全体参与性及活动性。教师作为研究主体；遵循既定研究程序。研究结果直接服务于学校教学实践。注重处理网络资源与内部资源关系，采用个体培训、群体性培训（多手段）、区域性培训及整体性培训等多元方式，优化资源整合与利用。推进三段式开发与实施，倡导明确分工、共同发展。以单元为导向，聚焦目标重点，坚持以学生为中心，主动思考并探索契合新时代需求的教学方式，力求在实践中创新教学模式，提升教育教学质量。通过校本教研与教学方式探索，为教育实践提供了理论与方法支撑，助力教师深化对教育研究及教学创新的理解，为后续教学工作奠定坚实基础。

三、“玩转数学节 智慧嗨翻天”

  开展“数学好玩”系列活动，如“取水接力跑中算”，将数学知识融入趣味运动，激发学生参与热情，展现数学的实践性与趣味性。强调从传统教研向“真教研”转变，在导师郑珊珊的引领下，探索更贴合教学实际需求的研究路径，提升教研实效性。以落实“目标”为重点，深入开展备课、听课等课堂实践活动，践行“以学生为中心”的教学理念，关注教学目标的有效达成与学生主体地位的体现。通过趣味活动与实践探索，为数学教学与教研创新提供了新思路，助力教师在活动设计与课堂实践中更好地融合教育理念与教学策略，提升专业素养。

四、交流收获

    本次教研活动，全体成员收获了满满的启迪和感悟，前路漫漫亦灿灿，笃行步步亦驱驱，教学好比无涯之海，而行者无疆，唯有积硅步，方能致远。