一、基础数据分析

1.学生生源质量分析

年级稳定性

分班基本情况

高二期末年级成绩在全县位置

2.教师队伍分析

教师调整8人

特级教师1人，县级以上骨干教师，高级教师

教师精神状态，对高三工作的渴望

3.学校高考目标分析

 

二、可以借鉴的经验与教训

1.经验

领导重视与决策

高三艺术班

管理上的几个细节“……”“……”“………”“

2.不足

学生文化课的成绩

理科本科文科本科的人数

 

三、高三工作指导思想

以人为本 科学高效

1.       以人为本

学校以教师为本

教师以学生为本------基本表现是尊重，尊重的前提是学生的-尊严，学生尊严源于对学生的及时肯定与表彰

2.       科学高效

  四、高三重点工作

      管理+研究

1.       学生常态管理与教师教学常规管理

2.       校本教研。教研组活动的有效性。

五、对教师个体的希望

  规划高三一年的工作。顶层设计 系统规划。

  1.基础分析   自己的学生，自己班级的教师与关系

  2.目标分析  本科多少人？从哪个层次抓起；

大专班的目标是什么？带精神带状态。一是大专的分数并不低。二是水涨船高，用大专班精神----自强不息 追求卓越 带动其他班学生的学习状态。

3.计划与措施

  策略上怎么办？

 每天做的工作怎么落实？

阶段总结与目标调整？

坚持？

 

六、对教师团队的希望

我们学校的高三团队，必须是一支过硬的教育团队，一个学校好的教育思想和教育观念都要在各团队的努力工作下实施的，实施的过程中效果如何取决于团队的素质，取决于团队的执行力。

对高三团队的几点希望

    一、要有强烈的使命感和责任心。

每到高三使命感就更强，就更需要责任心。原因：

一是承担着学校声誉和前途命运，高考成绩是学校的生命线，金杯银杯不如老百姓的口碑。

二是承担着学生的成长发展和前途命运，为学生终身发展负责 ，学生在学校学习三年，最后结果如何？对学校而言，升学率可以80%，……，但对于一个家庭，就是100%和0%。

这两项使命让我们有足够的理由为荣誉而战，没有什么使命比这更能体现我们的成就和价值了。

 二、要勇于争先。

作为高三人要不断挑战自我，超越自我，在思想和教育观念上要与时俱进，在精神状态上要勇争一流。

班级管理上要上心，上层次，在业务上要不断创造新，高效工作。也只有这样，才能从“紧盯盯紧”中走出来，参加业务进修，提高专业水平。

三、要善于学习。

不善于学习的团队肯定是无所作为的团队，同样不善于学习的人也是走不远的人。教育在改革，观念在更新，高考在变化，我们不学习和不研究就很快被淘汰。

对高考要有深层次的研究，对教学有深刻的理解和自己有效的见解，那是我们高三人应该做到的。

对于教学资料内容的删减，要结合“能否讲完”，更要看“学生接受”，以及“高考要求。”2013高考试题难度的变化，对我笑的影响是什么？要研究。要研究《考纲》，研究高考研究自己学生的需要，这是最起码应该做到的。

本学期重点是“高三新授课模式”、“高三一轮复习课与二轮复习课模式”、“高三讲评课模式”的研究。

全年级同听同研一节课，每科一节，每月一节。教学模式是相同的，学生与管理师相同的，只是教学内容不同。

 

四、要勇于创新。

我校的分层教学大家都很清楚，六个班六个不同的教学目标，这样多样的班级，给了合作创新的机会。从教材的探究到教案的准备，从教案方法到学的方法均有不同，需要合作中研究。

要让你的每一节课有新意，让学生在每一节课有收获。

检查我们的一些成功经验。如“早到晚走三分钟”；“一帮一指导记录单”。

“盯关跟”，盯向李老师张玉卜小学习，关注学生向………；跟进管理向去年的两节年级公开课。

今年增加“第八节改错课”-------

 

五、要敢于亮剑。有敢于取得好成绩的自信心。要有理论自信，道路自信。

六、要团队发展，均衡发展。1+1》2.

从学校奖励导向上：集体奖励基础上突出个人奖励。

“没有个体优秀，不可能有整体的优秀”，要鼓励先进，鼓励个人成绩突出，鼓励教师自己盯住自己学科班级的学生以及平均分。反对以各种借口推脱对学生发展关注不够。

“一枝独秀不是春，百花齐放春满园”。一个班的优秀不等于整体优秀。

“杜绝短板效应”，不能出一个差班，一个差科，要均衡发展。只有每一个班级达标，年级才能达标，只有每班优秀，年级才能整体优秀。

平时考试教学强化“上线人数贡献率”。本人本学科班级上线人数与班级整体上线人数的比值关系。

 

总之，高三团队必须是政治强——有大局意识，有精神动力与追求；业务精——高超的教学技能和业务素质；作风正——敢为人先，不负使命，敢于承担。