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     为进一步深化课堂教学改革，提高全区中青年教师执教水平，1月29日至12月1日，为期三天的庐阳区第五届中学语文学科课堂教学评比在我校举行。本次活动由区教研室主办，我校承办，共有19位中青年老师参加了角逐。合肥市教育局教研室陈明杰副主任、王金娥老师，庐阳区教体局教研室张莉主任、兼职教研员张铭丽老师担任评委。长丰县10名中学语文骨干教师、庐阳区各中学语文名优共同体教师、国培办30多名语文教师参加了这次研讨活动。 
    此次活动主题是“关注教师专业技能，关注课堂有效学习”，旨在为进一步深化课堂教学结构改革，促进教学内容、教学方法以及教学模式革新及中青年教师的专业成长，贯彻“减轻学生过重课业负担”理念，促进全区各校优质、高位发展。
    比赛中，每位参赛教师把自己的教学理念、最擅长的优势展现出来，充分展示着他们的蓬勃活力与日趋成熟的成长轨迹。无论是教学目标的设置、教学内容的组织、教学过程的设计，还是教学方法的创新上都有许多值得肯定的地方。各评委分别从教学设计、教学行为、学生活动、教学效果等方面对参赛教师的课堂教学进行了认真、细致、公平的评价。 
    活动中，课堂上高潮迭起，精彩不断，充分显示了我区语文老师的创新精神、较高的专业水平。
    
    附：部分教师教学反思
    42中李玲：《说“屏”》是一篇八年级上册的说明文，上这样文体的课文，对我来说，难度着实不小。对于这一节课的设计，我抱定的宗旨，用教育家陶行知的一句话，即：“好的教师，不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”因此，我是想教会学生掌握学习说明文的方法。上完这节课后，我认真的反思了一下，总体来说，授课思路还是挺清晰的，对文本也有一定的解读，但依然存在很多需要改进的地方。
    寿春中学秦道庆：考虑到本文是一篇说明文，内容不易激起学生的体验与感受。所以在教学中，我设计了本地视频新闻链接《铲除“一枝黄花”，当下正是时候》的导入和展示了实物“一枝黄花”。其目的就在于使课堂内容更加贴近学生生活，让知识讲授变得更加鲜活直观，增强课堂的趣味性与参与性。
   47中武晓玫：这节课的教学在鼓励学生读的过程中让学生明白了应该怎样读、为什么要这样读，使学生在充分体会诗歌蕴含的情感的同时掌握朗读技巧，不仅读懂了诗，学会了怎样读诗，并且爱读诗。
教学是一门缺憾的艺术，这节课也有不少不足。教学过程中虽然有学案辅助，但文本的挖掘仍不够深入；学生自主学习积极性很高但合作学习的作用没有充分发挥。
    庐阳高级中学王园园：总体上来说：这次教学设计，充分发挥了学生的主体地位，学生能够大胆的表达自己的看法，总结学习的经验。但是对于老师来说，还存在一些问题，主要有以下几点：①课堂时间把握不够； ②课堂教学过程中，各个环节没有协调完整，主要体现在板书书写上； ③语言表述上还有待进一步提高。在以后的教学过程中，会更加注意对这方面的加强。
    36中董成成：12月1日，我参加了庐阳区第五届中学语文课堂教学评比活动， 这次活动的主题是“把课堂还给学生。”，也就是说，要求以学生为主体，教师的角色转变成了组织者、引导者、启发者，要求尽最大可能尊重学生学习的个性，使教与学成为一种生命的活力。课前我对这一课也认真地研究了一番，由于实战经验不足，教学思路及教案的设计就花去我大部分的时间。总之，这一次的比赛让我充分暴露自己的不足，我深感惭愧，但我更多的是希望它能够成为我完善的起点，在今后的教学中能多听课，多学习，多锻炼，多总结，多进步！
    19中 刘金林：在47中上完说《说“屏”》一文后，我的心情久久不能平静。因为感想很多，收获很多。总观这节课，我觉得我还算比较成功地完成了这节课的三个教学目标。一节课都没有离开文本，通过对文本的解读，一一落实了这三个教学目标。
    21中曹维维：整堂课上下来，感觉成功之处在于指导了学法，激发了学生阅读的兴致，学生参与课堂的积极性很高，甚至出现抢着回答问题的现象。因为心中有学生，自己上课也没有太多的顾虑和担忧，课堂氛围轻松热烈。不足之处在于，学生回答问题的质量不够高，原因是多方面的，但值得我反思的是，因为学生年龄小，品与读结合的时间不够充裕，导致了对文本的理解片面或者错误，给学生时间读书很重要，增加学生读书的频率也很重要。
    42中周军：备课的时候我就特别注意对学情的研究，考虑的七年级孩子的特点，注意自己的语言，注意自己问题的针对性，注意自己及时的鼓励和肯定，但是在倾听他们的话语时仍然缺乏耐心，数次打断他们的话。另外，对学生的回答缺乏引导，没能很好地抓住契机，深挖文本，多少有点谨小慎微了。虽然放开让学生寻找问题，但真正的课堂生成并没有多少，以后在这一方面仍要下功夫。
    45中张涛：这节课的设计重点鲜明，体现了“一节课一得”的教学思想，教学思路清晰，教学环节紧紧相扣，同时给了学生充分的思维空间，放开了学生的手脚，较好地实现了学生的自主——合作——探究的学习方式。当然，本节课也存在一些不足和需要改进的地方：1、对文本的挖掘不够深入，例如对女娲形象的分析还较为欠缺。2、课堂评价还不到位，评价语言显得较为单一，教育机智不足。3、一些细节没能很好地完善，板书设计有所缺陷。
    45中卢宗艳：在教学中，能与学生进行平等的对话，让学生真正成为学习的主人。在课堂上，尽量表现得和蔼亲切，语言上尽量做得柔中有刚，给学生营造一种轻松、活跃的语文课堂气氛，这一点上，与以前相比，有较大的改善和进步，同时，这样一种氛围也是给学生的很好的鼓励和动力。本节课上，也有很多的不足，比如，在赏析《秋夕》这个环节上，有点稍偏目标，但主要目的是想以它为例感受引用诗词在科技小品文中的作用，可是学生本身就弱，有的都不愿回答问题，这个环节上有点难了。下次要注意学生的接受能力。
    19中方莉：反思这节课我始终以朗读贯穿，从自读、听读、赛读、到思读、悟读，指导学生通过充分的朗读感悟课文，体会文中的母子深情。通过自主、合作、探究的学习模式，让学生积极参与课堂教学，发表见解，把学习的过程还给学生。在拓展环节，让学生结合生活实际展开合理的想象，抒发对母亲的感恩之情。我反思了造成失败的原因主要有以下几点：首先，对学情掌握不够导致与学生沟通上出现不畅，学生对学习任务不够明晰。课堂上没有形成学习高潮。其次，对教材挖掘不够深入，对文本的钻研意识有待提高。再次，缺少比赛的应变机智，课堂出现意外情况时，没能很好的处理。最后，在课堂教学中对于学生的引导还不能很好的把握，做到收放自如，这是一直困扰着我的一个问题，希望在未来的教学中能总结经验，解决问题。