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二年级数学学期中教学反思

通过月考、期中测试、平时作业以及课堂学生表现，我对教学工作情况做一回顾，下面我对二年级数学教学方面做一简要分析。

一、做得较好的方面

 1、认真备课，充分考虑学生实际情况，利用学生的生活经验积极创设情景教学，引起小学生的注意。在教授除法时，通过自制动画卡片和引入生活实例教学，让学生体会生活中的数学。　

2、不局限教材，要灵活运用教材，根据学生的实际情况灵活地改动已经精心准备好的教学设计。

 3、信任学生。二年级的小学生同样具有无限的创造潜能。只要给学生充分思考的时间和空间，他们的创造潜能是无限的。

二、不足与困惑

（一）有些课应该准备很多的材料，但平时上课，自己本来就很忙，不可能一一去准备，故不是很充分。

（二）小学二年级学生起点不同，是令老师们头疼的问题。在教学中，常常会出现基础好的学生“吃不饱”，基础差的学生“撑不了”的局面。如何对不同程度的孩子因材施教呢？这又是一个头疼的问题。

1、理解题意有困难：

关于平移，对平移的三种题型中的两种类型掌握不好，先向哪边平移再想哪边平移，与某图形分别向哪边平移和那边平移，平移数格有部分学生仍错。

2、学生理解和掌握新授知识不够深刻，

老师新授知识后，让学生消化课后练习中发现，绝大多数学生都能做出正确的答案，但是对于如何理解题中的意思、信息或者用自己的想法、思路来解决的时候，学生就很难完整地表达出来。这就需要教师教学中抓住本质，通过变式与比较练习，提高效果。

3、创设有利于对话的学习氛围

在课堂上反映出：我们的学生在课堂上不敢发表自己的见解，有点腼腆的做法。因此，为了打开学生的对话之门，老师要创设有利于对话的学习氛围，让学生敢于说出自己的想法，乐于表达自己的心声，而不要顾及自己的回答是对还是错，创设对话的学习氛围应该是民主、平等、和谐的，现在我所教的班级正向这一学习氛围迈进。

三、体会

1、自己的教育观念需要不断更新，多了解学生智力发育的实际。比如学生不懂的问题，有些学生站起来想解答，可是我们就是不让，偏要自己点一个学生起来讲；又如学生列出的式子是对的，但由于不合常规，而我一时没想透就不予肯定等。都暴露出自己的教学观念还跟不上学生的发展需要，还有待进一步学习提高。　

2、要加大宣传力度，转变其他人的观念，但家长对教师的做法未必理解。有些家长认为现在的孩子怎么质量这么差，计算都不如以前熟练了等，这些都是对课改要求不理解的反应。

3、应该多向同行学习，多向老教师请教，尽快提高自己教育教学的水平，使自己能出色地完成教学任务。

总之，反思半学期的教学实践，值得更新的地方还很多，不足之处需继续努力。