教学质量分析及反思

    一个学期已落下帷幕，回顾半年来的收获和成绩，有许多感悟，在教育教学上也有很多体会和反思。现作如下分析总结：

一、    数学方面。

取得的成绩：1、养成良好的学习习惯。通过一年级的奠定基础，二年级上半年的夯实巩固，大部分学生能养成良好的学习习惯，认真对待新知识的探索和旧知识的巩固，学习态度认真仔细，作业、练习以及试卷能做到字迹清晰，书写规范。可以说这为他们以后的学习和工作打下了坚实的基础。在教学中，能注重将新课程理念落实到教学实际，关注学生“数学思考，解决问题，情感态度以及个性发展”等全方位综合素质，促进学生创新思维能力，解决问题能力及良好学习习惯等综合素质的拓展和提升。

2、基础知识掌握较牢。本学期涉及乘法口诀及由此引申的除法计算。大部分学生能较好掌握口诀和计算技巧，计算能力较强，记忆、理解能力正稳步提高。

3、学数学的兴趣日益加深。随着水平的提高，学生解决问题的能力越来越强，加之见到的题型越来越广泛，学生学习数学的兴趣日益加深。由“要我学”逐步转变为“我要学”。

存在的问题：

1、学生的思维受定势影响比较严重。具体体现在：比较简单的与例题类似的题型学生解答的正确率较高，而从没见过的新题型则不理想，大多不能跳出固有思维变向思考。

2、学生综合运用知识及分析、判断能力较差。具体体现在判断，选择和应用题接受较差，说明分析问题、判断理解的能力还有待提高。

3、后进生问题。

改进措施：

1、多见题型，开阔思路；多教方法，举一反三。

2、改进备课方式，结合实际多进行有针对性的训练，探索合理有效的教学手段。设计练习多样化。

3、注重数学思想、方法的渗透。如分析法、类比法、演绎法、假设法、试验法等。

4、改进教学评价。在今后的评价中，应更加注重发展性的评价观，不只追求一种模式，一个答案，要鼓励学生大胆想象，打破传统，赞扬每位学生的独特性，善于发现每名学生取得的哪怕是极为微小的成绩，赞扬每位学生对教科书对老师的质疑，对自己的超越。也要关注数学在数学活动中表现出来的发现问题，解决问题的能力，评价方法上要将学生互评，教师评价，家长评价及社会相关人员评价等综合起来。

5、加强后进生转化工作，针对后进生特点制定专项训练，有针对性的对后进生进行帮助辅导，缩小与其他学生的差异。

    二、语文方面。

取得成绩：

1、完成了开学初制定的教学目标：会认450个字。会写350个字。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思。会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，书写正确，能在口头和书面表达中正确运用。有主动识字的愿望，在生活中能自主识字。养成良好写字习惯，书写大都较规范，端正，整洁。

2、学会了使用音序和部首查字法，能自主识字。

3、大部分学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能用普通话正确，流利，有感情的朗读课文，能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法，养成了爱护图书的习惯。

4、认识了课文中出现的常用标点符号。学会了使用句号、问号和感叹号。

5、通过口语交际训练，学生有了愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲述简短的故事与见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。

6、在语文教学中对写话感兴趣，能把看到的想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

存在的不足：

1、学生发展不平衡，优等生与学困生差异较大，培优扶困工作做得不够扎实，学困生仍需多加关注。学法指导还有待进一步加强，教学成绩欠突出，还需提高。

2、教学以传统方法为主，缺少创新意识。

3、学生的学习习惯养成教育还不够成熟，仍需持之以恒。

改进措施：

1、用全新的教育教育理念，改革课堂教学。在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学新思路，新模式。用生动灵活的教学方式，使学生体会语文学习的幸福与快乐。

2、利用媒体资源，创新趣味课堂。自制生动课件，使复杂问题深入浅出，激发学生学习语文的兴趣，并帮助加深记忆。

3、指导学生有效的学习方法。聪明与否，在于是否思考，我们应该教给学生善于思考，睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。

4、狠抓基础知识与技能。在充分了解学生优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。注重知识的巩固与积累。

5、做好扶优转差工作。明确优等生关注方向，稳中求胜。对于学困生，针对不同实际寻找切入点，巩固基础知识，利用课余时间进行当面教学，及时与家长做好沟通，共同寻求提升成绩的方法和手段。

6、拓展知识，开阔视野。推荐优秀读物，鼓励学生广泛阅读，积累丰富的词汇量，开阔学生知识面，培养读书的兴趣与习惯，为中高年级的作文打下坚实基础。

    总之，本学期的教学工作取得了一些成绩，学生整体素质和水平有了提高，针对存在的问题我要在今后的工作中查缺补漏，寻求突破，争取取得更大成绩。