近日，浙江省教育评估院发布了《2016届浙江省高校毕业生职业发展状况及人才培养质量调查报告》，显示该届学生毕业一年内的离职率高达46.33%，且数据较2015届和2014届毕业生不降反升，离职原因依次为“个人发展空间不够”“薪资福利偏低”“想改变职业或行业”“对企业管理制度和文化不适应/工作要求和压力大”等。

从这份报告可见，不少高校毕业生在择业时面临“初次就业盲目，职业初期换工作随意”的不合理现象。在这个快节奏、强调择业自由和岗位合理流动的时代，除了少数特殊岗位，那种“一干就是一辈子”的职业文化，在年轻人中已经不再流行。但所谓“术业有专攻”，大学生作为受过多年教育的高学历人士，毕业后从事专业相关工作，在某些领域长时间深耕，打造核心竞争力，仍是取得职业成就的核心要素。

大学生毕业一年内，在付出不多、未做出任何行业贡献的情况下，就以职业发展不畅、薪酬福利低为由频繁换工作，反映出他们职业预期的偏高，并不利于大学生在职业初期积累工作经验，形成行业大局观和塑造良好的职业形象。

俗话说“三百六十行，行行出状元”，在专业分工日益细化的时代，这句话的道理愈发彰显。大学生毕业从事什么行业和岗位，将越来越取决于兴趣、特长和专业性，随意的选择，只会影响职业发展，耽误大好青春。国家提出的“工匠精神”理念，也启发高校毕业生应在形成清晰职业规划的基础上，在热爱的行业和岗位上发挥工匠精神，培养敬业乐业的职业素养、严谨专注的工作品质、精益求精的专业精神，通过在行业中的建树和贡献，实现自身价值。

大学生职业规划的模糊问题，需要学生和学校合力应对。大学生有必要在日常学习和生活中对自己的性格、兴趣爱好和专业特长，适合从事的行业和岗位，合理的职业预期等加以反思和探索，确保在面临职业选择时少一些迷茫，多一些坚定。

高校则要转变管理理念，从追求高就业率转向注重高质量就业，通过完善制度、采取多样化手段为学生选好职业提供全方位支持，促进学生自我认知和职业规划能力的提升，从而找到合适的工作岗位，学有所用，用有所长。针对形成职业认知的复杂性和长期性，学生的职业规划也可前移至高中甚至初中，让学生在实践教育中明确人生追求、找到职业定位。（肖纲领）