设计意图与过程：

七色花是第九单元的第二篇课文，这是一篇童话，写的是小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵神奇的七色花，并用它做了七件事，告诉学生要做有意义的事。课文篇幅较长，共有18个自然段，所以第一课时，我解决生字，弄清课文大概内容并教学1——3自然段，让学生知道两个方面：①珍妮得到一朵七色花。②珍妮用七色花做了七件事。在设计本节课教学时，我用复习导入，通过上节课的学习，你们知道了什么？课文篇幅虽然较长，但浅显易懂，珍妮用七片花瓣的有关自然段结构相同，根据这些特点我采用举一反三的教学方法，先指导学生学习珍妮用第一片花瓣实现第一个愿望的有关段落，然后总结学习方法，让学生根据这个学习方法小组合作选择自己喜欢的其它两片花瓣有关段落来学习，分工合作，填写学习卡，最后派代表汇报，其他成员可作补充。在学生汇报过程中，插入说话的训练，如实现第一个愿望后珍妮想：“这真是一朵神奇的花，我要把它插在最好的花瓶里。”这是语文天地中的训练题目，我把它放到这里进行教学，对学生进行说话训练。当学生汇报完珍妮用七色花做了七件事后，我让生进行比较，突出第七片花瓣用得有意义。为什么呢？这是课文的重点，也是课文的难点。为弄清这个问题，我对第七片花瓣的有关段落中采取抓重点句、重点词的方法帮助学生理解。如：“只剩下一片花瓣了，可不能再随便用了。”帮助学生抓住只、剩下、随便，体会珍妮开始懂得珍惜这片花瓣了，珍妮在成长。来到大街上，珍妮仔细想要点什么，让学生展开想象体会珍妮懂得思考这片花瓣要用在有意义的地方。当珍妮得知维佳是个跛子时，抓住从“一定能跑”体会珍妮的善良，一定要帮助维佳站起来的决心，最后体会帮助维佳的快乐心情，然后有感情朗读再次加深体会，感情得到升华。

教学反思：

一、    教给学生学习方法。（举一反三）指导学习珍妮用第一片花瓣实现带面包圈回家，然后总结学习方法，根据学习方法任选喜欢的其他两片花瓣，小组合作学习。然后汇报。

二、    尊重学生的选择，以学生为主体。学生汇报时根据他们的选择进行汇报。当然，在这里我有预想到可能会出现有的花瓣的有关段落没有小组选择学习，那我会留些时间让学生一起学习。

三、    培养小组分工合作的能力。如：小组合作学习前，让小组长组织成员商量要怎样分工学习。

四、    培养学生抓重点词概括自然段的方法。如：让学生概话四、五自然段主要写什么，让她们抓重点词来概括并要求学习下面课文时也要用这种方法来概括。

五、    说话训练。如这真是——————，我要—————。

六、    让学生展开想象。如想象珍妮仔细想要点什么？帮维佳站起来时想象珍妮的心情，说什么。“假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”

七、    不足：在第四自然段的教学中，时间还应多花些，因为这是举一，训练不到位，学生无法还三。由于时间的关系，最后的想象“假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？”学生想象不够充分。