“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育思想的真谛。作为伟大的人民教育家，教育思想家，陶行知先生倡导实践了爱的教育，他爱教育，他爱学生，将自己的一生奉献给了教育事业。为我国教育的发展，贡献出了自己的全部力量。

陶行知先生师从杜威先生。他结合我国教育的实际情况，在中国发扬了杜威先生的实用主义教育、民主教育。为我国教育的现代发展，奠定了最初的基础。实用主义倡导以学生为中心，以活动为中心。教师作为学生引导者的角色出现。培养学生的自主学习意识。作为一个教师，我们的责任不在教，而是教学生如何去学。我们要摒弃长久以来的以教师为中心，以书本为中心，以课堂为中心的传统教育观念。教学固然要发挥教师积极指导的作用，但决定教学效果的主要还在于学生的学习效果，只有学生愿意学、认真学、乐意学，才算是教学效果好。有人说：教师的教学好比“修桥”，目的是为了“过河”，离开“过河”这一目标，“修桥”也就失去了意义。至于如何“过河”，应放手让学生探索，而教师不必把学生都一一背过桥去。硬是牵着学生的鼻子去学，只有这样，才能培养学生大胆探索和主动创新精神。常言说的好：授人以鱼，只供一餐之需；授人以渔，终生受用无穷。当前教育界也流传着这样一句名言：要给学生一杯水，教师得有一桶活水。教师不但要学会科学地把“水”输给学生，而且更重要的是如何教会学生自己取水。

陶行知明确提出“教师应当‘以身作则’,以‘教人者教己’”。所谓“师者风范”，就是要求老师必须严格要求自己，做到学为人师，行为示范，为学生树立良好的学习榜样。

教师在学生心目中，是知识的化身，是智慧的灵泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先进思想文化的传播者，是莘莘学子人生可靠的引路人，教师只有严于律己，在各个方面成为学生的表率，才能在学生中有较高的威望，自己讲的学生才容易接受，才能照着去做。身教重于言教，通过身教可增强学生对言教的信服。常言：其身正，不令虽从，其身不正，虽令不从。

转眼间走上工作岗位已经4年，但专业的育人之路才刚刚开始。在漫长的教育生涯中，仍持一颗初心，用自己的一片真心去爱自己所从事的教育事业，去爱自己所教的每一个学生，以身作则，用自己的爱来引导学生，鼓励学生，促进学生的健康成长。