作者：洪恩教育课程主导中心科学组-DengSuJuan

    弗赖登塔尔——这个名字对于很多人来说都是陌生的，我也是加入课程中心数学组以后，才开始慢慢了解他。你自然也不知道他的现实数学教育理念正在推动着我国新一轮的数学改革。又或许你在看完我的文章以后，再去百度也只能搜索到极少关于他的信息，但这一切都不重要。重要的是——你是否喜欢这样的幼儿数学？
音乐数学
     《苹果》歌词为：“树上许多红苹果，一个一个摘下来，我们喜欢吃苹果，多吃苹果身体好。”其中就蕴含了“1”和“许多”的关系。
     《大皮球》歌词为：“大皮球，圆又圆，拍一拍，跳一跳，拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。我的皮球接住了”，其中就蕴含了“轻—低”、“重—高”的对应关系以及“轻、重”、“高、低”等量的关系。
舞蹈数学
    舞蹈活动中需要队伍从圆形变成方形，幼儿的站立位置变化了，也许空间变小了，但是幼儿的总人数是不变的。另外，韵律活动中幼儿的站位等也充分体现了空间关系。
美术数学
    在图形的欣赏和对称中要让孩子设计一个自己喜欢的轴对称图形。让孩子通过画、印、描、折，体验平面图形，如何把一个圆形剪成一个最大的正方形，如何用正方形做成一个风车。然后吹一吹，玩一玩。
语言数学
    组织讨论。我们组织幼儿采取小组讨论、集体讨论、自由结合讨论等形式，集思广益，共同寻找数学规律和积极数学问题的途径。并鼓励容许幼儿发表不同的意见。如：学习“分类”，教师以“多多帽子店开张了”引入活动，要求每一小组讨论出几种将帽子分类摆放的方法。有的说：“冬天的帽子和夏天的帽子分开放。”有的说：“按颜色来摆。”还有的说：“把有帽沿的和没帽沿的分开放。”等等在讨论过程中，既有经验的交流，更有思维的碰撞、语言的沟通。还有绘本故事等。
科学数学
    科学课中所涉及定量观测内容也为数学课的统计，求平均值等提供了鲜活的内容，使幼儿真正感受到学以致用的成就感，更容易激发幼儿学习的兴趣。因此科学与数学的结合是很自然的，也是很完美的，它能帮助幼儿通过数据建立科学概念，从而更加全面准确地分析、解决问题。
戏剧数学
    创设一个主题“新年礼物——复习6的加减”，把学习加减融人到制作礼物、送礼物的游戏中。我们将该数学活动的目标定为：①结合6的加减运算，按自己喜欢的方式制作礼物和赠送礼物。②体验庆祝新年的快乐。我领悟地弗氏的现实数学教育理念核心——其实就是让老师不要先在课堂上教孩子学习枯燥的数学概念，再让孩子去实际生活中运用！而是先让孩子在实际情境中先体检运用数学概念，再去引导帮助孩子总结概念，然后再通过习题操作在游戏中充分掌握数学概念。我也在幼儿园教过几年数学，一直也很头疼怎样才能把数学课上得很有趣，孩子还能学到实实在在的东西呢？理论的东西说的再动听对于幼儿园老师来说都是虚的，最真实的是告诉他们如何去教孩子这些枯燥的数学概念。
    我们一直都在提倡教学要贴近现实生活、情境互动，游戏中学等等，但是真正能落实到数学教学上的却很少！真庆幸公司给了我们一个这么好的平台，让我们可以去专注做好一件事。进入数学组以后我体会最深地就是当你专注一件事的时候，无论你走到哪里，你都能发现与这件事相关的点点滴滴，每一个与数学相关细节我都不会错过。
    我相信只专注一件事，终有一天我能做到最好！

更多关于幼儿早期教育的内容请登录洪恩朗读者网站：http://langduzhe.hongen.com/