引语：学校文化是学校的灵魂，学校文化的核心成分是学校核心价值观，是全校成员共同的追求和实践原则，引领学校的各项工作。学校作为人才生产（培养）机构，学校核心价值观则应体现在办学理念、办学思路、育人目标等方面。

为充分发挥我校教师的聪明才智，凝聚集体的智慧，前段时间，我们在全校教师中开展了学校文化表述语的征集活动，共有19位老师参与，现将老师们的成果汇总如下：

   1.齐家兰

学校层面：让每个空间都成为师生成长的舞台

（创意说明：社会是个大舞台，学校就是一个小舞台，这个舞台安全、舒适、便利，随时准备着，为师生的成长提供最优质的服务。）

教师层面：让每位教师都成为智慧快乐的农夫

（创意说明：林格在他的《教育是没有用的》一书中说：“教育者应当选择做一个让孩子自由发展的‘农夫’。农夫疏松土壤、兴修水利、让植物自行生长，而园丁按照要求修剪植物的枝叶，深知使用化肥、农药、生物技术，控制和改变植物的生长。”因此，每位教师都要努力做一个充满智慧而又快乐的农夫，这样才能更好地满足孩子自由发展的需求。）

学生层面：让每个孩子都成为健康幸福的天使

（创意说明：钟琴老师写过一本书，书名叫《每一个孩子都是天使》。的确如此，无论这个孩子生得聪明还是愚钝，无论这个孩子长得漂亮还是丑陋，无论这个孩子是善良乖巧还是桀骜不驯，但我坚信，在他的骨子里流淌着的仍然是天使的血液。所以，作为学校，作为老师，我们就是要让每个孩子都成长为健康幸福的天使。）

 

   2.张建忠

   学校层面：公平和谐  文明发展

   教师层面：以德育人  以理服人

   学生层面：奋发有为  学以致用

 

3.刘吉玲

学校层面：慧园  尚善  崇德  文明  和谐

教师层面：家园  宽容  友爱  奉献  进取

学生层面：乐园  思嘉  上善  向真  爱美

 

4.代海燕

学校层面：厚德博学 育人求真 和谐合作

教师层面：敬业爱生 严教善导 崇德尚才 求实创新

学生层面：知识作伴 自强修身 以技为矛 特长做帆

 

5.吴金玉

学校层面：校园是我家，人人爱护它。

教师层面：一言一行，为人师表。关爱学生，呵护心灵。

学生层面：既要学会，又要会玩。心灵美比外表美更重要。

 

6.汪陈

学校层面：内强素质，外树形象。

教师层面：奉献真诚，沉淀幸福。

学生层面：我运动，我健康；我学习，我快乐；我自信，我成长。

 

7.石玉玲

没有观念，就没有生命。

弘扬中华美德，构建和谐学校。

重言教，重身教。严以律己，宽以待人。学知识，学品德。

学为师之骨，德为师之魂。

学校无小事，事事都育人。教师无小节，处处皆楷模。

 

8.薛金平

让梦想从这里放飞。

教师因孩子们感受到快乐而幸福。

让每一个在这里工作、学习、生活的人收获幸福。

9.安世清

学校层面：当好学校的主人，做好师生的仆人。

教师层面：领悟教学天地，超越平凡课堂。

学生层面：自信成功 自强成才 自律成长

 

10.万华萍

学校：自强 务实 协力 争先

教师：勤勤恳恳工作 快快乐乐生活 堂堂正正做人 认认真真做事

学生：你们的进步就是我的幸福

 

11.黄书莲

学校层面：以师为本 规范办学

教师层面：勤教爱生

学生层面：活泼爱学

 

12.王敏

学校层面：唤醒心灵 更新生命

教师层面：只有学而不厌，才能诲人不倦。

学生层面：珍惜一分一秒，积累一点一滴；培养一举一动，受益一生一世。

 

13．黄孙乾

学校层面：传承绿色文化，引领校园文明

教师层面：教学不知足，生活常知足。

学生层面：学而不厌，诲人不倦。

 

14.聂红霞

学校层面：学生成长的乐园，教师幸福的乐园

教师层面：用爱的眼睛发现每一个微笑

学生层面：崇德 健体 自信 乐学

 

15.赵金仕

学校层面：为学生的明天着想，为孩子的一生奠基

教师层面：今天的付出，明天的回报

学生层面：相信自我 磨砺自我 充实自我 展示自我 放飞自我

 

16.施国政

砺炼生存智慧，提高生命质量

 

17.杨春兰

学校层面：团结创新，务实争先

教师层面：怀大爱之心，铸教育之魂。

学生：在学习中思索人生，在思索中享受学习。

 

18.汪玉萍

学校层面：理念决定行为，态度决定一切，细节决定成败。

给学生撑起一片天空，为教师搭建一个平台。

  教师层面：好好扮演自己的角色，做好自己该做的事。

            只要你想得到，你就能做到；只要你能梦见，你就能实现。

 学生层面：学习改变生活，知识改变命运。

 

19.王莉

学校层面：学习无止境，创新永不停。上下求索，与时维新。

诚以立德，善以修身；勤以治学，勇以创新。

教师层面：用爱育人，用心教书；能力有限，努力无限。

学生层面：信心决定一切，细节决定成败。

不比智力不努力，不比起点比进步。