2018.10.15

一、调查目的：通过调查，分析问题及原因所在，研究解决对策，使小组合作学习能真正培养学生的合作意识和合作能力

二、调查方法：以问卷调查为主。

 1、  你认为小组合作学习。（）

A.有必要                B.无必要                 C. 可有可无

2、  你对小组合作学习的感受是（）

A.非常喜欢      B. 比较喜欢     C.一般      D. 不喜欢

3、  你喜欢你的小组成员吗？（）

A.喜欢        B.较喜欢      

4、  小组研讨问题时，你的表现如何？（）

A.发言积极     B.较积极       C.  不太爱发言      D. 以听为主

5、  在小组合作中你有帮助别人的体验吗？（）

A.没有        B.偶尔     C. 经常       D.一直

6、  小组成员帮助过你吗？（）

A.帮助过     B. 我不必要      C.没有帮过

7、  小组交流中你是否只顾展现自己，而忽略倾听他人的见解？（）

      A.是           B.不是         C.时而听时而不听 

8、小组合作学习对你哪方面的水有所提高？（）

A.语言组织能力        B.人际交往       C.  学习能力        D.学习技能

9、你们小组成员责任分工明确吗？（） 

      A.明确     B. 不明确      C. 一般  

10、小组合作时，你能明确自己的职责，认真 完成自己的任务吗？（）

A.总是                      B.有时                    C. 不能做到

11、小组合作时，你能积极参与并乐于发表自己的见解吗？（）

  A.总是                    B. 有时                 C. 不能做到

12、小组讨论的过程中，你是否收到新的解决问题的方法？（）

    A.是                       B. 否

13、你对自己在小组合作研讨活动中的评价是。（）

   A.出色                      B.一般                                  C. 不怎么样

14、你满意组内的小组长吗？（）

   A. 满意                             B.基本满意                           C.不是很满意

15、和以前相比，你的语文水平提高了吗？（）

  A.比以前提高了                         B.没什么变化                                 C. 不如以前了

                    三、小组自主学习、合作探究学习模式策略课题研究调查问卷 调查结果及分析

通过对回收问卷的逐项统计，可以看到当前存在的突出问题是：

1、大部分时间是少数优等生的表演舞台，中等生是倾听者，学困生是旁观者。大家的合作意识得不到培养和锻炼。问卷第四题小组合作中你的表现如何？积极发言的占25%，较积极的占58%，不太爱发言的和一听为主的占2.4%。

2、进行小组讨论时，多数学生发表完自己的意见就算完事，有时候还人云亦云，讨论不能深化。例如问卷第11题，总是提出自己见解的占20%，有时提出见解的占60%，不能做到的占3%.

以上的结果不能令人满意。

造成以上问题的主要原因是：

1、学生对合作学习的目的不够明确，我对如何组织小组合作学习等方面缺乏应有的经验。特别是我们教师只把合作学习看做一种教学研究的手段和方法，而不懂它的深刻意义是在培养学生的探索精神和合作能力。

2、重视形式，缺乏实质。在具体教学中忽略了很多深层次的问题，组织的不够细致，缺少科学合理的方式和技巧，没有及时提醒和指导每个组的学生进行相互讨论和交流。有时往往扮演了一种帮助者的角色，问题得不到解决，相互得不到启发。

3、和学生民主探索、平等合作时，只重视每个小组的想法而没有关心个体的学习情况，致使学困生的课堂收获太少，没有尊重他们，让他们不太高兴，有点自卑感。

令人较满意的是：大家对于小组学习的兴趣都比较高；还有点不耻下问的学习精神；收到了一些解决问题的新方法；语文水平有点提高。

      四、思考

1、科学分组。首先根据学生的智力水平、知识基础、学习能力、性格爱好等进行分组，其次根据学生的特长、心理素质、合理分组，充分发挥小组成员的作用与优势。一段时间后，还可以互换角色，让每个成员都得到锻炼和提高。

2、培养习惯。培养学生大胆发言的好习惯，学会把自己的想法用语言表达出来，让大家共同分享。还要先学会聆听别人的发言，再做认真的思考，提出自己深刻的见解 。

3、强调小组合作精神，融洽与小组成员的关系。教会学生尊重别人，学会取长补短，要知道三个臭皮匠也能顶一个诸葛亮，做一个更完美的自己。

4、适时引导。我们要积极钻研教学内容，科学合理组织课堂，抓住合作学习的契机，及时引导大家进行探讨，深化学生对知识探讨的浓厚兴趣，在班级形成合作探究的风气和习惯。

5、避免一些误区。留给学生独立思考的时间，避免人云亦云的现象；合作探究的过程不能虎头蛇尾，只是为了完成教学任务，限制了大家的探讨兴趣。

这些问题让我们在教学中感到困扰， 已经引起了我们的重视，在今后的教学工作中摸索，探求合作学习的有效途径，积累一些合作学习的经验。