2012年3月5日，我们太原四十八中高一全体教师前往忻州一中学习取经，收获颇丰。我从几个方面来谈谈我的学习体会。

首先是关于忻州一中的学案教学法。忻州一中实行“大三步”教学法，以学案为依托，学生课前预习，课上展示，课后及时检测巩固。学案教学法并不是什么新玩意，很多学校都在尝试，但效果相差很大，关键在于各个环节的实施效果，因此，我比较关注忻一中具体是怎么操作学案教学的。

据介绍（没有现场观摩），学生每天会有两节的自主课预习新课，先独立学习后小组讨论，合作解决疑难问题，小组无法解决的写在反馈卡上，老师收上全班各小组的反馈卡后进行二次备课，这也就是所谓的“先学后教，以学定教”。学生的预习案是怎么编写的呢？我比较好奇，就想办法取得了生物学科的预习案，感觉非常简单，学案主要设有“教学目标”、“预习任务”、“自主检测”和“问题意见”等栏目。“预习任务”告诉学生预习的内容和要求，比如“阅读有丝分裂部分，识记细胞周期的概念及两个阶段”，非常明确。“自主检测”题目一般为1-2道，难度较小，学生预习之后基本就能完成。

课上又是怎么操作的呢？在忻一中学习的这两天，听了5节课，其中高一2节。总体感觉这两节还是以传统的讲授教学法为主，学生虽然也有展示，但不多，整堂课还是老师主导，学生跟着老师的思路走。就所讲的内容而言，老师们可以说是做到了“精讲”、“少讲”，很少有超出教材范围的内容，传授生物学核心概念，我想，这是他们在向学案教学所做的一种努力，一种尝试。这也许是将传统教学法与学案教学法折中的、无奈的做法。毕竟，要真正像新绛中学把展示课几乎完全让给学生，没有一定的课时量和生源基础是很难做到的。虽然在我们学校，没有预习课，课时也比较有限，要真正实行学案教学法比较困难，但是“先学后教、以学定教”的理念必须有，在每一个教学环节渗透。

课后作业就是达标检测，换句话说，每学完一节课都有小的考试，这代替了以前的作业。我觉得这个做法很好，让学生务必在一定的时间内完成，既提高了效率，又能保证每个学生都至少完成。当然，老师就会比较辛苦，每天要阅那么多的试卷，并从中发现学生普遍存在的问题，知识上的疑难点，再二次纠正。我比较认同这种方式，希望学校领导者也能考虑一下，尽管改革起来有点难度，学校的整个课程表设置和作息时间都要进行调整。

以上是对忻一中学案教学的思考。其实，到忻一中学习，感触最深的还是它的严格管理，不管对学生还是对老师。对学生，学校实行全员管理，不管是班主任、代课教师还是宿管大叔，都有权力管理教育学生。手中的宝剑就是“扣分100条”——学校制定了100多条学生必须遵守的行为规范，如不遵守就会被扣分，比如抽烟会扣15分，上课不认真听讲扣2分，看见废纸不主动捡起扣2分，考试一门不及格扣2分，等等。每个学生入学时都有25分， 如果25分不幸被扣完了，就可能被劝退，“不适合在忻一中学习”。这把宝剑非常锋利，据说每个学期都有几十个学生被劝退，非常严格。在这样高压的管理态势下，学生唯有遵纪守规，严格规范自己的行为举止，并且努力学习，才能达到学校的要求。所以，我们在听课的时候，可以感觉到学生上课都在听，根本没有玩手机、睡觉的现象，说让小组讨论，立马开始，投入状态，真是理想的课堂！有这样好的学生，教师上起课来也比较轻松，不必把精力过多的放在课堂管理上，我们都这样想。有一个严格的制度，并且严格执行，就能很好地管理好学生。老师被解放出来，更多的精力从学生管理转移到教学常规中，转移到研究教学，提高教学成绩，毕竟教学才是核心工作。这样的模式成熟完善后，教学成绩就会上一个新台阶，学生考不好才怪呢！

在管理学生的同时，忻一中也对教师严格的要求。教师管理从基本常规入手，教师必须做到候课，换课、顶课、旷课都要予以通报。学校还鼓励学生管老师，老师做的不对的地方，学生敢指出来，比如在观摩忻一中升旗仪式时，就听到学生演讲中提到“教师升旗窃窃私语”、“看到垃圾不捡起来”、……诸如此类有悖师德的行为。让学生监督教师，这应该算是一个创举，当然没不对的，教师作为学生的楷模，言传身教，本应该如此。除此之外，忻一中还将奖金与教师的教学成绩挂钩，一学期发两次奖金，都是在考试之后。学校首先把每个班各科的成绩挂出来，注明班主任和代课教师，这招挺狠，成绩不好的老师脸上会挂不住，就会想办法提高教学成绩。这样下来，教师的奖金就会有很大差距，最少的三四百，最多的一两千。这种方法确实能极大地调动教师的积极性，想方设法提高教学成绩，学校也达到了教师管理的目的。

学生管理和教师管理双管齐下，把学校工作的重心都集中在教学上，集中在提高教学成绩上，难怪忻一中的教学成绩一年一个新台阶，2011年高考升学率居然达到了85%，还不包括补习生，非常的令人瞩目。这让我想起了河北的衡水中学，高考升学率也是非常的高，它的做法也可以归纳为“严管理”。要想提高教学成绩，就要严管理，这是其他学校可以借鉴的一个重要方面。我们四十八中自称“管理立校”，但是相比忻一中来说，还远远不够。抛开生源情况不谈，学生上课捣乱、说话、睡觉的屡见不鲜，老师又经常拿他们没办法，课堂管理就把老师的精力耗尽，提高教学成绩只能借助各种补救措施——二次强调、课后辅导等，想要大幅度提高成绩可谓痴人说梦。所以，我们学校最需要做的，就是加强管理，真正用制度来管理学生，老师被解放出来之后就会将全部的精力放在提高教学上，学生的成绩才会有明显的提高。

这些就是鄙人学习忻一中的一点体会，如有不妥之处还请批评指正。