一、对试卷的认识

本次测试是郊区教育局教研室统一命题，对于二年级的孩子，我认为题量稍多，书写量也较大，重点考查了学生对于课本知识的掌握情况，重视基础知识考查的同时也注意考查了学生理解、运用知识的能力，关注了学生心灵的成长。在学生自主探究中强调阅读的积累运用，较好地体现了现代教育的理念。有利于学生语文综合能力的培养，为今后的语文教学指明了方向。题型结构的安排，分数比例的分配也合理，除了对基础知识的掌握，基本能力的培养考察之外，还注重了对学生灵活运用知识，综合素质及创新能力的考察，有一定的梯度。总体来看，难题较少，认真的孩子得分会相对较高。

二、学生考试情况

本班共有学生37人，参考37人，及格32，优秀26，均分79.41，学生大都发挥正常，考出了真实水平。由试卷可以看出：

第一部分：识字写字学词

(一)、读拼音，再按要求把相应的汉字书写在田字格中。该试题是对教材中会写生字表里的词语进行常规的测查，是学生应知应会的最基本的字词知识。本题在测查学生“会与不会”的同时，还测查了学生的审题能力和应用能力。从学生答题情况来看，学生整体书写比较规范得分率高，，但也有个别学生丢分较多，缘于对看拼音写句子不理解意思，以至于张冠李戴。

(二)、我会圈出正确的读音或字

这一道是综合考查题，检验学生对于多音字、形近字的理解和掌握程度。问题大多出在选择“欢（度渡）”和“（勾钩画）”中，有一小部分学生在此题判断出错。我认为是平时的练习题看似掌握，其实还是模糊不清。多进行不同的分类练习还是必要的方法。

(三)、写出近义词和反义词及词语的补充

此题是考查学生对于必背词语、以及词语搭配的熟练情况。内容都是围绕教材设置的背诵进行默写填空，测查了学生的词语积累是否达到要求。学生答题情况比较好。

(四)、把恰当的词语填入括号中和应用！？写句子

本题考查了学生对于意思相近词语的选择及句型的掌握情况。并为学生放飞思想、驰骋思维、张扬个性提供了时空，较好地尊重了学生作为学习主体的个性和自主性。因为较好的尊重了学生的个性，所以学生答题也具有鲜明的特点，他们的答案也是多元的，开放的，充满了童真、童趣，彰显了个性，迸发了活力。大多数学生已经可以正确表达清楚，个别学生因为对“称赞  赞扬  夸赞”意思分辨不清而丢分。

第二部分：积累阅读

此题选自课外延伸的非常有趣的一篇小短文，题目旨在考察学生的阅读理解能力和思维判断能力。由于题目相对较简单、易于理解，所以本次答题情况学生表现较好，把自己的理解运用到了答题中，正确率较高。学生丢分情况基本上都是因为粗心数错自然段。

第三部分：看图写话

要求学生看图说出意思，本题关注了儿童的课余生活，密切联系学生生活，容易牵动学生的心灵，有利于培养学生关心生活、观察生活、认识生活的好习惯。大部分学生完成的比较顺利。但极个别学生仍有跑题现象。

三、存在问题：

1.整体上看，大多数学生卷面书写比较规范、整洁。但书写还需要常抓不懈的坚持下去，争取让每个孩子可以练就一手漂亮字。

2.有的学生想象力不够丰富，分析判断能力差。

3.学生不会审题，不理解题意。

4.有些题型训练不到位，学生失误多。

5.教师对学生要求不够严格，特别是学困生没有得到彻底的转化，影响整体的成绩。

四、今后努力的方向

1、继续把语文基础知识做实，做细，在这个基础上会理解会运用。

2、继续培养学生良好的学习习惯。书写工整，认真审题和作答。

3、教学的同时，注重对知识的归纳、总结和梳理，使之能在学生的头脑中建立一个清晰的轮廓和脉络。

4、说话教学仍不能放松。根据语文课本每个单元的训练重点，多进行片断描写，体会句子间关系的同时，练习把语句表达得更加准确和生动。对标点的使用也要作为一个重点。

5、学困生的教学不容忽视。除多与家长取得联系，还要采取多种方法调动学困生的学习积极性，缩短与其它学生之间的差距。