走进开封市求实中学

平泉县洼子店中学    蒋宝庄

    前不久，我到了河南省开封市求实中学实地考察学习。学习时间虽短，但受益颇深，对我们现行教育工作更是感慨万千，我认为求实的教育才是真正的素质教育，下面介绍一下此次求实中学之行的所见所闻所感。

一、        校长办学的理念让人耳目一新

求实中学1993年办学，15年间，由伊始的59个学生发展到现在的4500多名在校生，成为远近闻名的一所私立学校。这所学校短时间的巨大变化的原因，就是因为求实中学有个好校长。在校长张建平的办学理念中，“教育”是一种享受。试想，学生如果把学习认为是最痛苦的事，他们又从哪里来获得学习的动力呢？反之，学生把学习真的当作了一种享受，他又怎么会不努力学习呢？在求实中学，办学标准有两个：最低标准是不让求实中学出来的学生违法乱纪，而最高标准是“个个成人”。这个办学标准一般学校是绝对做不到的。

二、        合作产生共赢

张建平校长说：没有合作精神的教师是难以在求实立足的。求实中学提倡合作，要求合作。无论是教师还是学生都要如此，求实中学同一年级同学科的课基本一样。因为他们是集体备课，每一节课都是几位教师合作的产物。实际上，集体的智慧远远大于个体的智慧。在求实，无论大小考试，教师总是合作改卷，改卷中出现的问题，再互相交流。这样学生最容易出现的错误很容易被发现。在求实中学教师个体的考试平均分不能和年级平均分相差一分以上，否则就会被认为你是不合作的教师，不会合作的教师。张建平校长一再强调的是，没有合作精神的教师在求实中学是没有位置的，这样的教师大多被张校长请离了求实中学。求实让每个学生都能收到均等教育。

三、        减负从科学的课堂开始

求实中学减负首先解决教师认识问题。要让老师切实体会到减负和教学效果成正比。负担越轻，学生的心态越好，越能激发学习热情，学习效果越好，这是求实中学成功的主要原因。

求实中学假期作业是最轻的，而学校的中招成绩在全市始终遥遥领先。减负并且保证教学效果的唯一有效方法是提高课堂效率。其主要做法是：

第一是建立合作备课制度。学校同学科老师每周一次集体备课，备一周的课。而控制作业量、统一作业是备课的一项主要内容。不按备课统一要求多留作业，学校叫超标留作业，并且学校对这种加重学生负担的超标留作业的处罚是一丝不苟的。同时，利用超标留作业提高成绩。在求实中学老师的意识中，是一种耻辱，证明这个老师教学能力弱，课堂教学效果差。

第二是真正以学生为课堂教学的主体。充分调动学生主动的学习兴趣。课堂把40%的时间让给学生。这要求老师必须在集体备课的基础上精心设计课堂。让学生感受到是一个富有“人情味”、自己作为“主人翁”受尊重、能参与的教学环境中学习，学生的学习情绪就达到了最佳状态。

第三是用制度规范老师的课堂行为。求实中学每节课都让学生对老师的课堂安排进行登记。他们把每节课必须的课堂形式排成表格，分以下几项：1.老师讲；2.学生发言；3.小组讨论；4.上台演板；5.学生上台讲；6.当场小练习；7.把自己知道的知识说给别人听。让学生在课堂上记录老师在每一个环节所用的时间；并严格规定把40%的时间让给学生活动。这些记录将成为老师期末积分的主要依据。老师要让学生充分动起来，就必须花时间研究学生心理，找准教材和学生的切入点。这又促进了教师的备课质量。

第四是培养学生良好的学习习惯，养成自主学习的习惯。求实中学多年来坚持的一个富有成效、任何老师不允许越雷池一步的是学生自习“神圣不可侵犯”这一口号。

求实的实践证明：当学生感到他能够自己选择生活的时候，他的心态是轻松的、自由的。这种轻松自由的心态能带来学习上的良性循环。这就是求实从有毕业生以来，一直保持全市中招成绩第一、社会认可、家长满意、学生留恋、教师队伍稳定、学校成功发展的最主要的原因。

四、        养成教育必不可少

在求实中学，感受颇深的是，学生在各个方面都有良好的习惯。什么时候该做什么、不该做什么，学生都一清二楚，似乎是水到渠成，根本不要老师去要求。通过观察认识到，这都是得益于求实中学在培养学生良好习惯方面舍得投入。学校每年招收新生，都会拿出一定的时间专门对学生进行良好习惯教育。校长在这件事上，身体力行、事必躬亲，花费很多时间给新生讲各方面的生活学习习惯。张校长舍去了一些学习时间，看似是一种损失，但她却得到了学生无限多的良好习惯。相比之下，张校长“赚”了很多，她让学生得到了很多终生受益的精神营养品。在求实，几乎所有的活动都由学生主持，学生的组织能力让人叹服。

五、“无为而治”的教师自我管理

观察求实中学，得到了几种“怪现象”：一怪，求实从来没有考勤制度，却从来没有教师迟到、早退，反而常常要靠拉闸停电的方法“强迫”教师离校。二怪，求实从没有教案检查制度，但每周的集体备课时间，教师们都会为了寻找一堂课与学生的兴趣切入点而冥思苦想，争论一下午。三怪，求实奉行“大锅饭”的薪酬制度，不评职称，不评先进，无奖金制度，也从没有用分数和升学率为教师排过队，不管来校任教之前资历如何，职称高低，只要付出一样的劳动，就可以拿到一样的工资和奖金；无论是升学考试，还是全国性学科竞赛，求实的成绩都在全市遥遥领先。

不评职称，不评先进，同工同酬是典型“无为”的表现，看似在吃“大锅饭”，却又有着不同“大锅饭”的独特味道。求实中学的“无为而治”其实是建立在对教师队伍素质培养的基础之上，看似放任管理制度，背后是一整套的保障体系和激励制度，有效地发展着教师的自我管理能力。其中最核心的一项就是对教师教育理念的考核。其一，每学期末，由学生通过校园网点击优秀教师来评定教师的业绩。其二，订阅了五种教育类报刊，要求教师每周强制性读四小时教育理论书，做1000字读书笔记，作为晋升工资的必要条件，同时要求重点关注国家相关教育的新政策、新精神、新热点及相关的成功教育案例，并组织每月一次专项考核。其三，要求每位教师每年至少订阅200元的学习性杂志，并在每学期末对教师学习的实际情况进行考试验收。其四，组织教师开展“教育沙龙”活动，将100名教师分为5组，每人都要讲10至15分钟的与教育有关的活题，当场打分。以往教师中盛行的遇到讨论就“坐等靠”的保守作风再也行不通了。

六、“有所不为”的学生自主管理

张建平校长说，求实从不承诺把每个学生培养成学习尖子，都进重点高中、重点大学，但求实有信心让每一个进来的学生都能成人，成为对社会有用的人。“先成人后成才”的教育理念体现在日常的学生管理工作中，便形成了“有所不为”的管理风格。

“有所不为”的目的是“有所为”，集中体现在对学生个性和人格的培养上。这里有门类齐全、花样繁多学生评奖项目，几乎每个学生都能拿到奖。即使是各方面表现都不太理想的学生，也要组织同学帮他找优点，目的就是让每个学生都能发现自己身上的闪光点，增强学习的自信。每学年进行一次的“孝星”评选在学校的影响最大，也是家长最欢迎的，许多家长都反映，经过“孝星”评选，自己的孩子长大了许多。

七、        校园文化丰富多彩

求实中学校园文化特别浓厚，走进求实中学校门，便看到灯窗、板面上“求实十大孝星”、“风采掠影”、“每日要闻”、“科技博览”等。每个班级门口都有本班的班级宣言。再有求实中学的广播操与集体舞也是学校的一大亮点，一道风景线。几百人的方队能做到整齐划一、秩序井然，确实难能可贵。最值得提到的是“读书”，求实中学张校长每年都要花钱给教师买来大量的书，供教师阅读。他们规定每周教师的阅读时间不少于2小时。张校长认为最优秀的教师是善于阅读的教师；阅读史就是一个人的心灵发育史。她还要求教师每月一篇博客。对于学生，通过观察，我深刻地感受到了知识的丰富。在求实中学，每个班级都有小的图书柜，柜上摆放着许多的书。这些书大都是学生从家里带来的，五花八门。学校除了让学生阅读外，还围绕读书，开展了一系列丰富多彩的活动。

总之，求实中学的办学理念，教育思想、管理内涵、团队精神、校园文化值得我们深思和借鉴。在今后的工作中力争取彼之长补己之短，让求实的成功经验在我校开花结果。

2009年3月20日