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学习文科的意义是什么？文科能给世界带来什么实质性的作用？

文/尹犹欢

本文系作者授权“清南”发布

一

2012年的时候，我十四岁，正是我年轻气盛又懵懂无知的时候，适逢那时我又很热衷于碎片化的零散阅读，然后恰好赶上了第一波知识类综艺的出现，在南京看完夫子庙和中山陵之后顺便录了一期节目。

但是在我从那个以可以掉落的坑为主要舞台元素的综艺节目下来之后，我开始思考的问题就变成了，“作为一个靠数理化为生的人，我知道这些东西有什么用呢？”

因为我确实没有从这些知识里得到什么切实的收益——如果可以允许我排除掉录节目时往返的机票和聊胜于无的劳务费的话。

后来我也意识到了，这些知识实际上于我来说确实没有意义。

二

同样的道理适用于武亦姝。

其实也许连她自己都想不到，她会以这样的方式出名。如果没有诗词大会，或许了然于心的两千首诗词都不过是生命中美好的点缀。

但还好她不在乎，武亦姝之所以配得上这些赞誉并不在于她的记忆力有多么强大，而是在于明知道有些东西在世俗上注定是没有意义的却依然选择追逐。

所以武亦姝能给我们带来令人震撼的美，来自千百年前瑰丽的艺术，来自她自己，来自那些我们认为没有意义的东西。

三

需要承认的是，很多时候我们对于知识的困扰都能找到症结——我们希望所有的知识都有意义。

而且最好是那种，读完一本书，经验值像打游戏一样哗啦啦的往上涨，而且只能匀速涨。

但毕竟这不现实，虽然大部分知识都承载着经世济用的作用，但对于很多人来说，毕竟买菜用不到微积分不是？

长此以往，并不能直接创造GDP的社会科学成了众矢之的，民国时的大师成了众人口中空口白牙的骗子，连带着艰辛且超前的基础科学成了“有钱人的学科”——没钱，就应该安心赚钱。

我们也慢慢可以理解为什么逢年过节小镇上的亲戚要劝你少读点书，这个世界对于知识分子的恶意从哪里来。

四

可我们谁也不知道我们穷尽一生所学的知识到底有什么用。

就像B612星球的猴面包树也不会想过自己可以在小王子离开之后占据整个星球，太平洋上的浪花没有意识到自己正在成为巨大的漩涡。

孟德尔在教堂外面种下豌豆时想象不到自己就是现代遗传学的奠基人，黎曼发明黎曼几何时不过是一场将欧几里得的理论中的平行公理改变之后的盛大游戏。

我们不知道潮水的方向，所以我们希望在所有不可见处修上灯塔。

也许有一天，那个连修建者都不知道有什么意义的微弱灯塔能在茫茫的航行中，用暗淡的光朝着驶来的巨轮挥手，或许这个信号就是，“有暗礁，请转向。”

五

韩寒的《后会无期》里借王珞丹之口说出了稍显讽刺的金句，“知道很多道理，却依旧过不好这一生。”

但茫茫宇宙中很多道理存在的意义，本身就不是为了帮助穹顶之下的一个细碎个体过好这一生。

人类从草履虫一路走来，从基因深处和人体构造就遗传了草履虫的特性：遇到盐水就躲开，遇到肉汁就兴奋。

但人之所以称做人，就是因为人的大脑不只有边缘系统，还有额叶，还有旺盛的好奇心驱动着人类不至于作茧自缚。我们乐意享受短暂的快乐，但总有一种神秘的力量驱动着人类去仰望星空。

而那些看起来让我们过不好这一生的道理，就是与满天星空对应的，点点霓虹。

这就是那些我们觉得毫无用处的文科的意义。

来源邀稿：尹犹欢（知乎） 微信：间世

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