从发展心理学角度简谈“霸道总裁胡皓康”

梁九GLORY

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昨天看了《爸爸去哪儿》第三季，网友被胡军的萌娃胡皓康俘获少女心，于是想从发展心理学的角度聊一聊“霸道总裁胡皓康”。

康康给观众的第一个较为直接的印象是在节目中高冷地甩开了诺一伸出来的手，节目组非常机智地以“男人间扑朔迷离的友谊”化解了荧屏上的尴尬，顺便幽默了一把，观众乍看到这里，也许会觉得康康不合群。

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在儿童同伴交往中，有的理论直接按照人气将儿童划分为“受欢迎儿童”、“不受欢迎儿童”和“受忽视儿童”，我并不十分赞同。比如，康康就不能进行这样简单的划分。对于康康来说，他的年龄层和其他小朋友不同，林大峻五岁，刘诺一五岁，夏天6岁，邹明轩4岁，而康康已经7岁了。3~5岁的小朋友处在友谊认识发展的第一阶段，这时候，他们一般认为和自己一起玩的小朋友就是好朋友，或者选择自己主观世界里想要亲近的小朋友一起玩耍（比如轩轩对夏天姐姐的无比热爱）；康康属于友谊认识发展的第二阶段，这个阶段的小朋友除了关心玩，更关心是否互相帮助，所以对于康康来说，他更是一个大哥哥，玩伴的成分少一些。这也是为什么亲戚家的小孩年龄层不同，有些能玩到一起，有些玩不到一起的原因。

紧接着在上交零食和玩具环节中，康康又给人留下了深刻的印象，他举报了爸爸胡军偷藏咸菜。

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孩子随着认知的发展，他的道德情感日益丰富，径而影响道德行为。这里的道德情感包括很多种，比如情感共鸣、内疚、羞愧等。在学校里，老师告诉一年级的小朋友，不要咬手指，他也许不会听，但是如果老师告诉孩子，自来水笼头不关紧是浪费水资源，孩子就会记得非常清楚，以至于回家只要看到父母关好水龙头，就会大声地指出来，这是孩子的道德情感。当康康看到爸爸偷藏了咸菜以后，康康的道德情感明显占了上风，毫不犹豫得指出了爸爸的错误。

康康之前的两个荧屏印象也许不那么抓人眼球，但是当康康一声不吭地帮忙将东西收拾好的时候，在场所有的大人都愣住了。

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康康在图片中的表现，不光体现了他自身的素质，更说明了父母家庭教育的成功。孩子在社会学习的过程中，每天都在积极观察周围的人和事，并进行一定程度的模仿，尤其是对于父母、老师或者是比他大的孩子的模仿。孩子能出现许多亲社会的行为（或称为利他行为，主要表现为分享、合作、帮助等），与良好的家庭教育密不可分。这些利他行为的产生，一方面是由于父母以身作则，不论是在生活还是工作中都照顾和体贴周围的人，对孩子形成良性印象；另外一方面是由于父母的循循诱导，或称替代性强化。替代性强化，举个最简单的例子就是孩子的某一行为被父母表扬，就会增强产生同样行为的倾向，反之若父母责骂，便会相应削弱这一倾向。

替代性强化的方法在6岁以前的幼儿期，因为父母对孩子占据大部分主动权，因此较为有效。当孩子进入儿童期，有了自己的主动性，家长就需要根据具体的情况进行调节。

康康的利他行为，在之后的剥玉米环节得到了更大的体现，他拿着急救箱取出创口贴给流血的乡亲们，暖心无比！这些并不是镜头前的作秀，在镜头之后，康康依旧是助人为乐的好孩子。

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儿童在自我意识进行发展以后，对周遭事物就有了一定评价的能力。比如康康会认为抢凳子的游戏其实很幼稚，并不想参加。但是，康康的道德情感始终占据他理智的上风，当抢凳子游戏进入最后环节，爸爸们全军覆没，康康需要一人应战的时候，他是认真而有担当的。其实如果仔细看图片，就会发现康康自己给自己的压力很大，简直都快要哭粗来了，李锐主持人问他“能不能说一句话”的时候，他嗡嗡地说了一句：“能~”

康总真是太不容易了~~~

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游戏玩好，立刻就抱着爸爸哭了。

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在孩子们互相去找食材的一段中，康康全程高能。

先是和诺一两个人一起帮老爷爷捡苞米。

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紧接着在寻找食材方面，康康全程高能地体现了“霸！道！总！裁！温！柔！体！贴！”八个字。

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在刘烨误解将两个人的食材一并拿走的时候，康康并没有多余的解释，霸气的康总说：

先！把！简！单！的！处！理！掉！

看到康总这句话的时候，我都惊了！

在皮亚杰的认知发展理论中，他认为“智力的本质是适应”，说简单一点，就是主客体间的平衡。影响儿童心理发展的主要因素有四个：成熟（主要指生理成熟，尤指神经系统和内分泌系统的成熟），经验（物理和数理逻辑经验），社会环境（儿童自身的主动性）以及平衡化（即自我调节）。儿童的心理发展、认知发展都是连续和阶段性统一的。

儿童认知发展主要有四个阶段，比较难以界定的阶段在于6~7岁的孩童，因为处在这个年龄阶段的儿童可以是前运算阶段（泛灵论/自我中心主义/不能理顺整体和部分的关系/思维的不可逆性）也可能是具体运算阶段（具有守恒性/脱自我中心性/可逆性）。

根据康康的表现来看，康康属于具体运算阶段。这一阶段的儿童其思维本质是依赖于具体内容的逻辑思维，也就是我们常说的具体形象思维。在康康和刘烨父子分食物的过程中，体现了他超乎寻常的概括和推理能力（逻辑性和运算能力）。首先，他明确自己是哥哥，弟弟需要照顾，要帮他一起找食材，这是他的概括能力。其次，当刘烨误解后，康康的运算能力就体现出来了，对他来说，弟弟是一个需要照顾的存在，他先要把弟弟照顾好，把简单的问题处理掉，再着手解决自己找食材的问题。事实也证明，康康自己一个人要到了很丰富的食材，让胡军大为惊喜。

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除了上文提到的思维能力，还有关于自我中心表现的讨论，这里的自我中心和成人理解的自我中心，稍有不同。6、7岁以下的孩子称为幼儿，幼儿具有自我中心的特点，主要指儿童从自己的角度表征世界，认识不到他人的表象与观点不同于自己，并认为自己的体验和想法就是他人的体验和想法。进入童年期后，孩子便处于脱自我中心的阶段。从节目来看，康康已经很大程度摆脱了自我中心的影响，具有一定的是非观念和价值观，心理认知逐渐从低级向高级发展，慢慢变得抽象和个性化。

虽然自我中心这种情况出现在幼儿身上较多，但对于很多心理成熟的成年人，依旧摆脱不了思维浅意识中牢固的自我中心观念，导致无法进行换位思考，无法适应社会从而生出诸多矛盾和痛苦。

在人格发展方面，根据艾里克森人格发展阶段的论述，康康目前属于童年期，这一阶段的主要发展任务是勤奋感和克服自卑感，其良好的人格特征是能力品质。由此看来，康康完全是各项指标优秀爆表的好孩纸啊~

最后想谈一谈家庭人际关系对儿童心理发展的影响。

在孩子6岁以前，父母对孩子具有主动权，很多事情都由父母决定而孩子也会相对依赖父母，6~12岁的孩子，逐渐具有了一定的选择权和决定权，这一阶段的父母并不能再像之前一样完全对孩子掌握主动，而应该进行一定程度的调节和控制，做到有张有弛，允许孩子的一些举动，但同时也要做好认真监督的工作，保证智力道德发展的大方向不会错。在亲子关系中，家长的素质也非常值得一提。6岁以后的孩子，他的心里发展到达了全新的时期，家长不能过分责罚或者溺爱孩子，而是逐渐培养孩子的自控能力和自制能力，家长自身的修养和教育能力也会得到相应提高。

虽然一开始，康康高冷拒绝了诺一伸出的手，感觉要冷酷到世界尽头，但是在寻找食物的环节，康总霸道地伸出了手，一把牵住了傻白甜的诺妞。

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最后，

不管康总再霸道再高冷，他依旧是一个早上起来睁不开眼睡厕所地毯上的萌娃！！！

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来源投稿：梁九GLORY

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