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音乐新教师怎样上好第一堂课──给中小学音乐新教师的几点建议

内容摘要：每年都有很多的的高等师范音乐毕业生通过努力找到音乐教师的岗位。在这些走向讲台的新老师中，有人很快能进入角色适应并胜任音乐教学工作，而有很多的一部分教师则因为各方面因素在很长的时间内都无法进入教师角色，不能完整的比较成功地上好一堂课，从而影响新教师对自己教学岗位的不自信。作者认为音乐新教师成功的上好第一节课对新教师热爱音乐教学，建立和谐师生关系以及促进学生喜欢音乐学科都有很大的帮助。因此，作者站在关心音乐新教师成长的角度，结合自己的教学工作实践给音乐新教师上好第一堂课提出了“要避免的几个问题”“要留意的几个方面”“要做的几项准备工作”三个方面的建议，文章有较强的操作性，对音乐新教师上好第一堂课很有帮助。

关键词：音乐新教师    第一堂课    避免    留意    准备

前不久，在我的博客上有两位马上要走上讲台的音乐新教师的两条留言。第一条是：商老师，我是一个新上岗的中学音乐教师，学校没有对我们进行岗前培训直接就上岗了，我心里很害怕，不知道怎么教，听说学生都很调皮，要是第一节课没上好，以后的课就更难上了。我想开个好头，请问，该怎样上啊？第二条是：想到马上可以当老师了，马上要上第一堂课了心里就既紧张又兴奋，都说万事开头难，但是万事也是开头最重要。我想向您请教，第一节课都是如何预备的，新老师上第一节课最重要的是什么？可以说，这两条留言一下子就把我自己带回了初上讲台的场景：手忙脚乱、紧张胆怯、无从下手……，再联系自己的从教十几年来所辅导过的七八个音乐新教师的第一堂课，留在脑海中更多的是种种“欠缺”。当然，因为刚从大学校园走上工作岗位，对一切都不熟悉，自己的学生角色，在心理上还没有转变过来。种种原因都增加了新老师上好第一堂课的难度，通过新老师的留言让我看到许许多多音乐新教师对上好第一堂课的需要。同时，良好的开始是成功的一半，所以，我写下了“音乐新教师怎样上好第一节课”这个议题，以下是本人在教学和辅导新教师实践中的一些心得体会。

一、要避免的几个问题

良好的师生关系是顺利开展教学工作的前提，而新老师给学生的第一印象好坏直接影响到良好师生关系的建立。那么，在第一节课中，在建立良好师生关系有以下几个问题要避免：

1．避免过严。如，有些新老师一开始就想树立自己所谓的威信，认为学生是欺软怕硬的，上第一节课时就要给他们一个“下马威”，沉着一张无表情的脸走上讲台，一副拒学生千里之外的感觉，如果有学生吵闹课堂，就大着噪门警告：“以后谁也不准乱插嘴乱说话，否则别怪我不客气”。其实正因为这些做法就把自己的“威信”降低了，学生可能当面不反驳，但心里想：我就不喜欢你这样装腔作势，你能怎样不客气呢？……。因为教师的“威信”不是靠阴沉的表情、刻薄的语言等换来的，而是靠教师对学生真诚的关心，靠自己的人品学识和业务本领来感染引导学生的。

2．避免过松。这种情况一般出在那些性格比较温和、甚至柔弱的教师身上，他（她）们对素质教育倡导的“师生平等”理解比较肤浅，认为良好的师生关系就是要和学生“打成一片”。我曾经听过一位来我校面试的新老师的课，她站在讲台上笑容可掬，自我介绍后便很温柔地对学生说：“同学们，你们别紧张哦，我比你们大不了几岁，别把我当作是你们的老师，这样太生疏了，就把我当成是你们的姐姐就行了。希望大家能喜欢我（下面调皮学生小声接话：不喜欢），我愿做大家的知心朋友（又有调皮学生小声接话：我不愿意）”。面对调皮学生的接话并表现的十分不敬，这位老师依然笑容满面地说：“你们这样说不好吧，希望以后不要再出现类似的现象哦！”可想而知，这样毫无智慧、毫无教育意义的做法，留给学生的就是：这位老师很松，在她的课堂上可以随便点。

3．避免重知识轻组织。这种情况出现的频率最高，对于刚走出校门的音乐艺术高材生，专业理论不在话下，上课开始，简单的自我介绍之后就照本宣科、侃侃而谈，学生面对深奥的音乐理论和单一的讲授觉得枯燥无味。于是，有打瞌睡的，有看课外书的，有讲小话的。课堂纪律非常差，而新老师竟然坦然面对一切，于是出现了“讲台上教师讲，讲台下学生讲和玩”的场面，可想而知今后的课堂秩序将很难进行。

以上三种方式都是在新教师身上很容易出现的现象，但同时这三种做法又是不值得提倡的，第一种“过严”，第二种“过松”，第三种是把知识传授与教学组织分开，这三种做法的共同点是没有和学生约法三章。俗话说“没有规矩不成方圆”，第一节课不制定一些规章制度，说明某些新老师缺乏对学生实际的接触，不了解学生的心理特点，不明白制度在教学管理中的重要性，特别是对新老师来说根据自己和学生的实际情况制定一些科学易操作、宽严适当的课堂要求和学生一起遵守，对上好第一堂课是很有帮助的。

二、要留意的几个方面

应该说，任何一门学科都有他们自己的专业性和趣味性，任何一门学科都有其独特的魅力，音乐教师的第一节课除了拉近学生的距离，还应该培养学生对音乐学科的兴趣，而让学生对你所任教的音乐学科产生兴趣，要留意教师个人形象魅力，个人音乐专业魅力和音乐学科魅力三个方面的体现：

1．留意教师个人形象魅力。一个偶然的机会，在校园里听到两个学生的对话，其中一个说，他们班今年的音乐教师非常年轻漂亮，很会打扮，任何时候给学生都很阳光、很整洁的样子，同学们都很喜欢她。另一个说：别提了，我们的音乐老师虽然也漂亮，但经常打扮得怪怪的，而且上课一直板着脸，我们都不喜欢她。所以音乐老师的第一节课一定要留意自己个人形象，第一节课的一亮相，几十双眼睛就会从头到脚的打量你，如果你不修边幅、或穿奇装异服、或浓妆艳抹、或披金戴银都会影响教师在学生心目中的形象。因此，音乐新教师在上第一节课前，最好修饰一下自己，让自己显得干净利索，也显得对学生的尊敬，假如你长得很帅、很美，多少会让你拿到不少印象分，假如长得没有什么特点，那么至少要休息好，稍作修饰，做到精神焕发，有气质。

2．留意个人音乐专业魅力。记得来自深圳的刘宏伟老师到京剧的故乡选择《唱脸谱》作为展示教学内容时，首先有人感觉到她是“关公面前耍大刀”，可是当她有板有眼字正腔圆地开口范唱《唱脸谱》时，全场的听课老师和学生都被她浓厚的演唱功底而折服，接下来的教学自然非常入情入景，因此我认为音乐教师个人扎实的专业魅力展示是非常重要的，可以引领学生进入音乐，因为那正是“随风潜入夜，润物细无声”最高境界。所以，新教师上课之前要自己简单疏理自己的专业强项，有个好嗓子，可以唱出美妙的歌声；有一副好身材加好的舞蹈技巧可以有醉人的舞姿；会一种或多种乐器，可以让本无生命力的乐器设备在你面前变得魅力无穷；“润物有声，育人无痕”音乐新教师在第一节课有限的时间内要展现自己的音乐专业魅力方式也不能太过直接，给学生“卖弄自己”的感觉，而是要巧妙地融在课堂教学环节中，可以根据自己的强项设计和学生的生动竞赛表演等环节。如，你是一位有声乐和扬琴特长的教师，你就可以通过和学生的唱歌接龙，和你弹奏扬琴学生猜曲目环节来巧妙地展示自己的个人专业魅力。

3．留意音乐学科魅力。音乐学科是最有强烈感染力的艺术学科，它蕴含着巨大的魅力。既能满足学生的精神文化需求，又是对学生实施美育的重要途径，同时还可以培养学生审美情趣，丰富想象力等。那么音乐新教师的第一课呈现方式非常关键，既不能是单一的唱，单一的欣赏，单一的舞蹈创编等，而应该是一堂较综合的音乐课，精选音乐学科较为精彩和常用的方式。如，拍击节奏、律动表演、歌曲演绎、创编歌词、打击乐伴奏歌曲等方式，加上引导体验，让学生觉得音乐课堂丰富多彩，一下子就喜欢上音乐课，如果教师人为地造成音乐课让学生感到比数理化等学科还要枯燥、还要艰难那么学生厌烦音乐课则是必然的，更谈不上音乐学科魅力了。

三、要做的几个准备工作

音乐新教师的第一节课课前要准备的工作有很多，但重要在以下几个方面：

1．备课。即使是有丰富教学经验的教师，上课前也要认真备好课，何况是新老师的第一节课，所谓的备课就是备教材、备学生、备教法、备教具。备教材就是深入钻研教材，对教科书的内容达到懂、透、化的程度，但新教师的第一节课可以不要涉及太多教材上的知识，如首先，教师做个精彩简短的自我介绍，将能展示自己特长和优势的地方介绍给学生，其次是，个人专业魅力和音乐学科魅力的渗透环节的设计，同时，对本期的学习内容、学期目标、自己的教学计划、自己的讲课特点及课堂要求向学生做介绍并对学生提出一些相对应的要求；备学生就是了解学生，因为新老师对学生是陌生的，所以课前就要通过多种途径了解学生，可通过原班主任、原科任教师以及自己找学生谈心等方式了解学生，尽可能多与学生接触以便选择适合学生特点的教学方法和内容；备教法，选用恰当的教学方法，是上好音乐课的重要条件，中小学生的特点是比较直观，更倾向感性经验，因此选择教学方法时应尽量直观、活泼，多让学生参与和体验的环节。备教具就是根据自己的教学内容，教学方法用有新意学生喜欢的教具。

2．写详案。我们听新老师的第一堂课经常会感觉到教学语言方面非常有欠缺，有的是一句话总重复讲，有的是语言不流畅通顺，有的是对授课内容表达不清。引起这些现象主要是教师对自己不够自信和准备不充分，所以新老师的第一节课一定要写详案，把自己第一节课的教学过程，以及课堂教学过程中要和学生的对话，模拟写出来，并反复推敲，哪些地方可以多讲，哪些地方可以少讲，哪些地方可以不讲，用什么表情什么语调什么方式来讲等等，做到对第一节课的每个细小环节都非常有把握。

3．讲详案。新教师备完第一节课后，写好详案，最关键的是讲详案，讲详案的第一步是“牢记”，把内容记得滚瓜烂熟后，注意语言的激情，恰当地使用手势、动作等肢体语言，最后是自己对着镜子反复试讲，要在正式上第一节课前有很多次的“演练”，在演练过程中预设学生的表现，学生的学习状态，学生的提问和学生的回答，以及学生对自己的教学和提出的问题可能产生的反应等等，并想出一种或多种相对应的方法，这样一切准备就绪后上课就可以胸有成竹，做到临危不乱了。

总之，好的开头是成功的一半，音乐新教师的第一节课应该是有充分准备的，切不可打无准备之仗，因为第一节课的成功可以给学生留下一个好的第一印象，在短时间内就在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生关系，同时也可激发学生学习音乐的兴趣，从而爱上音乐课，为以后上好音乐课打下良好的基础。

（二）

重庆    杨小红

我从事农村小学的音乐教育已有几年时间，每一年都要接手一年级的新生，都得面对一年级的第一堂音乐课。我时常在思考怎样将这一堂课上得有艺术，使“心如白纸”的孩子对音乐感兴趣，留住他们的心呢？

一、课堂上需要一位面带微笑的音乐教师

第一堂课老师是不是应带着微笑上课，对这个问题说法不一。有的老师说要从一开始就“板”着脸进教室，给他们一个下马威，不然孩子是不会怕你的。特别是一年级的音乐课，游戏众多，不然课堂秩序混乱，以后很难收拾。其实我觉得没这必要，要孩子真正信服你，并不是一脸凶像就能达到目的的。即使现在孩子怕你，但后来孩子慢慢长大了，发现你并不是他信服的人，还会怕你听你的话？还有的孩子会因你的凶像而怕你，不敢在课堂上动，那么你组织的音乐游戏他敢参加吗？这不就等于在抹杀孩子对音乐的兴趣。现在外面各行各业都提倡微笑服务，我们何不将微笑带进课堂，留给孩子们。因为微笑能缩短师生间的距离，让老师更容易走进孩子们中间，从他们口中了解其近况、性格、兴趣等，这不是更有利于教学吗？

二、第一堂课上露一手

这一招在农村特别有用。因为大多农村总体来说文化生活比较落后，唱歌、跳舞、弹琴等节目只能在电视中看到，生活中见到的现场表演很少。而你的“露一手”让孩子在现实生活中亲眼目睹，觉得你好了不起。孩子信服你，他学能不听你的话？从而你的威信在无形之中就树起来了。如在本学期一年级第一堂音乐课上我对孩子们表演了一段新疆少儿舞，到位的动作、眼神、准确的节奏、表情，使孩子非常信服我。表演完毕，孩子们给予热烈的掌声。下课有孩子给我说：“杨老师，你啷个跳的，好好哟，可不可以教我呀？”（重庆方言）

三、讲清课堂常规

没有规矩不成方圆，特别是对刚入学的孩子建立课堂常规是必须要做的。音乐课堂常规当然得有音乐的特色，我在第一堂课上给孩子们订下了上下课用的音乐；起立，坐下时的音乐；表扬同学的节奏、动作、话语；排队做游戏的音乐及游戏完结回位置时的音乐。这些常规建立好以后，课堂用琴指挥就行了，不要老师用嘴喊，老师上课就可以省很多力，而课堂也显得有秩序不凌乱。

四、展现孩子努力学习的战利品——课堂表扬用的小奖品

用这招来提高小孩子对音乐学习的期望值，非常非常有效。因为孩子最喜欢老师在全班同学面前去表扬他，所以常用表扬比用严肃的批评对课堂纪律、气氛的调整效果来的快。而有的老师贯用口头表扬，时间久了，对孩子的吸引力就不大了；而我喜欢将表扬物质化——变成用各种纸剪成不同形状的小奖品，如剪成树苗、苹果、蝴蝶等，在第一尝课中展现在孩子面前，给他们讲如果他们听讲、认真学习、守纪律的话，老师就会将些小奖品发给他们。平时在课堂寻找适当的时机发给那些表现比较好的孩子，其他同学就会跟着获奖的孩子学。因为他们很喜欢这些漂亮的小物件，而且觉得教师手上的东西与外面的不一样，那是一种努力的回报，能得到老师的奖品是件光荣的事。而且我还告诉他们要将平时的小奖品保存好，到期末时比比谁最多，最多的将得到老师奖励的笔记本、奖状（这些都展现在孩子面前）。孩子们看到这些东西后，觉得认真学习有如此“丰厚”的回报，就会对音乐学习产生更高的期望值，才会为实现期望而努力。时间久了他们就会形成守纪律、勤学习的好习惯，不用老师为课堂纪律操心。这样你的威信不是就树起来了吗？

除了以上这些，如有时间，你还可给他们讲讲音乐方面的故事，和他们一起做游戏等，这样效果也是不错的。总之，万事开头难，只要肯动动你的脑筋，将一年级的第一堂音乐课上得新颖、别致，让孩子对你和音乐课产生兴趣，留住孩子的心，是一定能够成功的！

来源网络：阴丛丛

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