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《兼爱》说课稿
我对教材的分析：《兼爱》是人教版选修教科书《先秦诸子选读》第六单元的一篇课文，本教科书旨在通过学习先秦诸子论著，启发和引导学生陶冶身心、涵养德行，提高对我国文化传统和思想传统的认识，加深学生对优良传统的热爱，发展学生阅读古文的基本功。
具体设计如下教学目标：
1、知识能力目标：掌握文中重要的文言实词、虚词和文言句式。
2、过程方法目标：能够运用所学知识，去阅读课文，并能翻译课文。
3、情感态度价值观目标：体会"兼爱"思想内涵，进一步思考其对现代社会的意义。
高二学生已经有较深的文言文基础，因此本课的教学难点在于多义词义项的归纳和墨子思想的理解。
综合上述目标，我采取讨论法、启发法、探究法、讲练结合法等教学方法。
做好充分的课前准备（学案导学、小组交流）后，我开始课堂的教学过程：
1、情境导入
    课前休息时间播放《爱的奉献》歌曲，引起学生情感共鸣，用“生活中你爱谁？”这个问题导入。
2、学生展示评价。
学生口头展示：墨子我知道
   方法：请2-3为同学为大家分享自己在预习后所知道的关于墨子及《墨子》的知识，不得照着书本读，可适当加入自己的观点或评价，其他同学可补充。（结合导学案知识链接）
学生口头展示：课文谁读得好？
方法：请学生们自愿展示课文诵读，每人一段。每段读完后请其他同学评价，指出朗读的同学在读的过程中的不足，如字音、断句等问题，师生共同补充。
备注：此环节完善导学案课前预习部分，根据问题适当强调。
学生书面展示：疏通文意我最棒！
方法：A.学生根据预习笔记，疏通文段大意，并指出重点的字词。B.对于每段的重要句子，请学生毛遂自荐在黑板上做翻译，其他同学评价翻译效果，并做补充。
备注：课前布置预习，包括对每段文言重点字词意思的标注以及关键句子的翻译，如“强不执弱，众不劫寡，富不侮贫，贵不傲贱”等。疏通文意之前学生展示自己课本上对重点字词的预习笔记标注。（未认真预习的人，需要将本课内容做成作业重新预习）。
3、导引探究
自主探究：
   墨子认为“不相爱”有什么恶果？用什么方法可以消除这种恶果？
   方法：独立思考。结合导学案中自己总结出的答案，其他同学补充。教师适当予以引导。
合作讨论：
    你是如何来理解这种“兼相爱，交相利”的思想？结合生活实际，和组内的同学分享你的看法。
    方法：用易中天的《墨子与杨朱》视频部分内容引发学生的思考，并指导学生对此问题可形成短论文字，让学生做到“知行合一”。
4、典题检测
   利用导学案中的典题，检测本节课的教学效果。
   5、“一课一得”——总结收获
学生总结本节课自己的收获，可以从字词句以及思想内容等方面经行总结。