立项号

2016XK—ZXSW015

课题名称

学生做好课堂笔记的研究

负责人

李宁

所在单位

周至县教育局教研室

结题报告

关键词

本结题报告从课题背景、理论依据、意义、研究过程与方法、研究结论、结果，取得成果等方面进行阐述，总结了本次小课题的研究情况，并得出合理结论。

记课堂笔记伴随着学习的整个过程，学生通过在课堂中做好笔记，能够掌握好做笔记的技巧，增强知识的存储量和记忆力，帮助学生理清听课的条理、思路、抓住听课的重难点，并为今后的复习和查询提供便利，更重要的是它能使学生在上课时的注意力高度集中，深入理解教师所讲的内容，从而提高学习效率，逐步提高学生的考试成绩，达到比较的预期效果。

1、围绕课题研究开展两次学生问卷调查，一次教师问卷调查，并撰写了调查报告。从学生角度搜集、了解了学生做好课堂笔记的重要性以及掌握了学生如何做好课堂笔记。

2、结合本课题研究特点，把研究成果进行推广，使更多的学生受益。撰写关于《做好课堂笔记的研究》的论文2篇、随笔3篇、教育叙事1篇。

3、总结出做好课堂笔记的要点：

（1）把握做笔记的时间，切记不能影响听讲和思考；

（2）做到详略得当，切记全记或不记；

（3）运用自己的语言，记录好重点难点和自己不清楚的知识点，切记不要抄袭别人的笔记；

（4）做好课前预习、上课听讲、课后复习三个环节笔记的记录和整理。

结题

报告

摘要

一、课题背景及界定

俗话说“好记性不如烂笔头”，“眼过千遍不如手过一遍。”经过多年的教学发现：会做笔记的学生往往比不会做笔记的学习成绩好。然而，通过平时的观察，一部分学生是不知道如何做笔记，一部分是把老师讲的字字不落的记录下来，导致老师讲的内容根本就记不住，忽略老师讲课的精华，重难点也分不清楚，个别学生是一点都不记笔记，上课爱做小动作，注意力不集中，容易走神。到了复习的时候就分不清重难点，无从下手。因此，学生做好课堂笔记十分重要。

学生做好课堂笔记：一是上课不容易分散注意力，跟上老师授课的思路，更好的理清主次，把握重难点；二是做预习记录，以明确听课的目的性，通过上课认真听讲学会自己不清楚的地方；三是方便复习。生物课程教学内容比较散乱，课时比较紧，任务比较重，上完新课，没有多余的时间进行整理复习，紧接着考试，而且学生自己阅读完课文，往往抓不住要点、重点、难点。通过做笔记，把一节课的主要知识点记下来，不仅考前复习就很轻松，而且平时也可以用笔记达到巩固旧知识的目的。

二、理论依据及意义

顾名思义，课堂笔记就是学生对老师课堂上所讲授的内容做书面记录，并把它作为今后复习和学习的重要资料。记笔记的过程是对信息筛选、浓缩的过程，有利于锻炼思维、提高捕捉重要信息的能力，提高浓缩信息的加工能力。

美国心理学家巴纳特（1981）研究表明：在听课的同时，自己动手写笔记组的学习成绩最好；在听课时只听讲，不动手组的学习成绩次之；单纯听讲不做笔记组的，学习成绩最差。“最淡的墨水也能胜过最强的记忆”，“眼过千遍不如手过一遍”。记笔记可以弥补学生精力和记忆力不足，能帮助学生加深记忆和提高学习效果。学生做好课堂笔记，既要认真听讲，又要不停的看黑板和投影，还要不停的书写，这些不断的刺激学生的感觉器官（眼、耳、手），感觉器官将刺激转化为神经冲动，冲动沿着感觉传导路传入大脑皮层，使大脑皮层处于高度觉醒状态，能够高质量地接受特意刺激，听课时就不会发生睡眠或做其他与学习无关的小动作，学生将能聚精会神地听老师讲课，从而获得更多信息。

同时，有专家研究表明：学生一边听课，一边做笔记。一星期后，让他们尝试讲述内容。结果发现，他们回忆笔记内容的能力，是回忆笔记以外资料能力的六倍。由此可见学生做好笔记是非常重要的，但有的学生比较懒惰，自己课堂上不愿做笔记，下课去抄袭别人的，这种行为完全起不到做笔记的效果，笔记一定要自己去记，而且要分清主次，把握记笔记的技巧，这样一节课下来边听边记，才能起到记笔记的作用和意义。

三、研究的目标、内容、方法、步骤及过程

（一）、研究的目标和内容

通过学生做好课堂笔记更好地为学生学习服务，使学生掌握做好课堂笔记的方式、方法、时间、内容、形式等，使“笔记”的教学功能得到更充分的发挥，本人对所教班级在课前备课、上课听讲，课下复习等环节找出不合适记笔记的现象并要求学生及时纠正，研究做课堂笔记的方式、方法、时间、内容、形式，希望能对学生的学习起到积极的作用。

（二）、研究的方法

1、文献研究法：运用网络、图书资料的查阅等，了解师生心理特点及国内外教育教学的先进理论，初步提出核心概念和基本观点。完成课题申报报告和课题立项论证报告。聆听专家指导并学习以下资料：

《生物课程标准解读》---北京师范大学出版社；

《新课程中：困惑与成长》陈大伟编著—四川大学出版社；

《学生做好课堂笔记以提高学习效率的实践研究》；

《如何做好课堂笔记》；

《指导学生做好课堂笔记,提高学习效率》；

《“课堂笔记的作用”课题研究案例》。

2、课堂指导法：对课堂基本的教学程序过程进行文字记录、现场感受，了解学生在在课前对内容预习并做好预习笔记的准备工作，然后再上课中对学生做笔记的时间、方式、方法、内容、形式进行指导，由于课堂时间比较紧，要求学生课后对课堂笔记进行进一步完善。

3、教育调查法：通过请专家检查指导，与学生座谈交流、发放问卷调查等方式，了解学生在做课堂笔记时的态度和需求，目前提问的现状存在的问题，为实验研究提供科学有效的背景资料。

4、实验研究法：要求参与研究的学生在学习的实践中，结合自己的实际情况，认真积极配合老师做好课堂笔记的研究工作。

5、经验总结法：将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写相关的阶段性小结，及时肯定实验成果，修正实验方案，撰写有关论文。

（三）、课题研究的步骤和举措

第一阶段：（2016.12—2017.1.15）通过搜集相关资料，了解了学生做好课堂笔记的重要性和必要性，同时在网上阅读了有关学生做好课堂笔记的论文，书写了自己关于课题的心得体会。填写《2016年度周至县教育科研小课题立项申请•评审表》，确定“学生做好课堂笔记”课题研究方案（开题报告），并将材料上传至本人博客，等待审查。

1、通过在准备阶段的的个人学习，提高了自己的理论水平，加强了对课题的再深入学习研究，并结合自身教学经验，形成了个人的做好课堂笔记的见解。

 2、确立了以《学生做好课堂笔记的研究》为课题的的研究内容，在做了前期大量查阅资料之后，制定了该研究的详细实施计划,对研究过程中的各个步骤进行的细致的规划，撰写了《开题报告》。

第二阶段：（2017.1.16—2017.2）通过网络、媒体、书籍、文献等途径搜集相关资料，形成阶段性的文本资料、图片资料及视频等过程性资料并及时上传至本人的新浪博客。并在2017年2月下旬进行了同其它生物教研人员的讨论交流学习，制定了对学生进行问卷调查的初稿。

通过调查问卷得出：记课堂笔记伴随着学习的整个过程，学生通过在课堂中做好笔记，能够掌握好做笔记的技巧，增强知识的存储量和记忆力，帮助学生理清听课的条理、思路、抓住听课的重难点，并为今后的复习和查询提供便利。形成了学生民意调查的初稿一份。

第三阶段：（2017.3—2017.4）对问卷等资料进行归类、分析、讨论，形成初步的中期研究报告。

1、完成了学生民意调查的终稿一份。

2、分别在初一级、初二级、初三级随机抽取四个班做民意调查，收取调查表若干。

3、课题组成员汇总和讨论民意调查结果，了解到一部分学生是不知道如何做笔记，一部分是把老师讲的字字不落的记录下来，导致老师讲的内容根本就记不住，忽略老师讲课的精华，重难点也分不清楚，个别学生是一点都不记笔记，上课爱做小动作，注意力不集中，容易走神。到了复习的时候就分不清重难点，无从下手。使我对课题研究产生了新的认识和看法。

第四阶段：（2017.5—2017.6）对问卷等资料进行归类、分析、讨论，形成初步的中期研究报告。

1、搜集整理前三个阶段的研究成果，分析总结研究结果，教学叙事、教后记、教学案例或片段的形式形成小课题结题报告。

2、将课题研究内容、过程加以归纳，进行综述，撰写相关的阶段性小结，及时肯定实验成果，修正实验方案，撰写有关论文。

3、对研究中出现的问题进行纠正并完成实验报告，研究成果计划在全校进行推广。

4、完成本课题的结题申请书和结题报告。

四、研究结果与成效

记课堂笔记伴随着学习的整个过程，学生通过在课堂中做好笔记，能够掌握好做笔记的技巧，增强知识的存储量和记忆力，帮助学生理清听课的条理、思路、抓住听课的重难点，并为今后的复习和查询提供便利，更重要的是它能使学生在上课时的注意力高度集中，深入理解教师所讲的内容，从而提高学习效率，逐步提高学生的考试成绩，达到比较的预期效果。

1、围绕课题研究开展两次学生问卷调查，一次教师问卷调查，并撰写了调查报告。从学生角度搜集、了解了学生做好课堂笔记的重要性以及掌握了学生如何做好课堂笔记。

2、结合本课题研究特点，把研究成果进行推广，使更多的学生受益。撰写关于《做好课堂笔记的研究》的论文2篇、随笔3篇、教育叙事1篇。

3、总结出做好课堂笔记的要点：

（1）把握做笔记的时间，切记不能影响听讲和思考；

（2）做到详略得当，切记全记或不记；

（3）运用自己的语言，记录好重点难点和自己不清楚的知识点，切记不要抄袭别人的笔记；

（4）做好课前预习、上课听讲、课后复习三个环节笔记的记录和整理。

五、存在问题及改进

（一）存在困难：

1、如何进一步提高自己在书写有关研究结论和心得时的理论水平，即如何将所得到的结论上升到理论水平的问题。

2、研究不够深入、缺乏理论高度和深度。课题研究时间不足，本课题组的理论学习和实践研究还有待进一步的提高和深入，本课题组注意了小课题的研究成果形式多样化，但还不够丰富。

3、如何提高学生的参与程度。

4、如何真正意义上将研究成果具体地落到实处。

（二）改进方法：

1、使学生认识到做好课堂笔记的作用，以及在以后的学习生活中的重要性。

2、搜集学习与小课题研究相关的资料，不断思考并请教同行及课题组专家，力求对课题内容有更深层次的理解和领会。在今后的课题研究中应注意集思广益，要请同行一起研究，使研究思路更开阔，研究成果更加丰富。充分利用网络资源，搜集信息，借鉴经验；

3、根据学生的个体差异，培养学生养成做好课堂笔记的自觉性。

4、如何正确使用笔记使学生更好的掌握知识。

参考文献

1、《生物课程标准解读》---北京师范大学出版社；

2、《新课程中：困惑与成长》陈大伟编著—四川大学出版社；

3、《学生做好课堂笔记以提高学习效率的实践研究》；

4、《如何做好课堂笔记》；

5、《指导学生做好课堂笔记,提高学习效率》；

    6、《“课堂笔记的作用”课题研究案例》。