“走近南箬乡贤”主题活动方案

长兴县雉城镇包桥中心小学    李秀文   

一 、活动背景

长兴包桥乡是一块古老的土地，历史悠久，文化底蕴深厚，名人贤士辈出，每一位乡贤都是长兴孩子生活学习之楷模，都是长兴孩子健康成长的教材，从抗战烈士吴昌达到先锋诗人沈建，从一代仁医柏仲英到大家风范黄映家，江姐式烈士沈秀英、文学名家吕晴飞、眼科名医柏敦夫等包桥知名人士活跃在家乡的各条战线上，他们一个又一个为故乡谱写了一曲又一曲不朽的篇章。如此深邃的文化底蕴，如此多的乡贤，简直就是宝库。他们生于包桥，根在包桥，大家可比可学，因此我校确立了以“乡贤文化”为主题的校园文化建设，借助乡土人文历史，运用身边的人文教育资源，对学生进行潜移默化的精神贯注和人格熏陶，而乡贤人物长廊的落成，立刻吸引了同学们的目光，如何让家乡贤能之士的事迹在学生心中扎根，让大家从小学习乡贤，培养高尚道德情操，立志长大为家乡为祖国建设增光添彩，这引起了作为这次活动组织者的我的思考，于是与该班的班主任商量后，决定带领学生开展一次以《走近乡贤》为主题的综合实践活动。

二、活动目标

【知识目标】
    1、体验、调查、采访、实地考察，学会简单的书面汇报。

 2、学会有关网络的基本操作方法，能利用网络收集、整理、加工信息。

 3、学会用文明规范的语言与人交流，提高口头表达能力。

【能力目标】

培养创新精神，提高运用信息技术等实践能力，尝试寻求各种途径解决问题，促进智力多元的发展。

【情感目标】

1、形成与同学合作学习，与乡贤、老人、长辈、同龄人文明有礼，大方大胆交往的正确态度。

2、感受乡贤们服务社会、建设家乡的奉献精神，激发对乡贤的热爱之情，形成正确地个人价值观和人生观。

三、活动安排

  1、活动方法：

访问法、调查法、文献资料法、实践法、参观法、体验法 

  2、活动形式：

（1）组织形式:个体独立活动、小组合作活动、班级团队活动和社区协作活动相结合。

（2）实践形式：服务活动（社区保洁活动）、实践活动（参观访问乡贤故居）、收集资料和信息，调查、采访、研究及小组合作交流。

3、活动分工：

四、活动流程图

五、活动过程：

本活动分三个阶段进行。

第一阶段：形成主题阶段

1、师生共同探讨，确定活动主题；

2、确定研究专题，自主选择伙伴

3、制订活动方案，明确研究方法

4、动员家长参与，指导主题活动；

5、研讨活动内容；制定小组计划

第二阶段：活动探究阶段

 第一小组：

①通过查找网上资料、翻阅书籍、踏访乡贤故里，采访乡贤亲人（或知情老人），了解乡贤自幼勤奋学习、不畏艰苦、克服困难、立志成才的动人事迹，感受乡贤的可亲可敬；      

②制作南箬乡贤统计表。

③观看乡贤图片，通过多媒体软件，把他们的形象直观展现在全班面前。

④开展与乡贤通信、打电话、采访活动、请来讲座，与他们密切沟通，从双方的信息往来中得到教育

第二小组：

①创编赞乡贤的诗歌和童谣；

②组织乡贤诗歌朗诵会。

③利用午间广播室开展“乡贤直通车”，让学生了解身边的乡贤，了解乡贤的事迹；

④制作乡贤名片，改编乡贤小故事，汇编成手册。

⑤在班级组织有关乡贤的黑板报与乡贤手抄报展，内容以介绍乡贤、抒发自我体会为主

第三小组：

①举行“乡贤精神砥砺我成长”主题中队活动；

②我们在“长兴南箬部落”博客上发布有关乡贤的资料，让更多的人知乡贤、明事迹、悟精神，并组织 “我的理想与乡贤的贡献”、“我的缺点与乡贤的精神”与“我的进步与乡贤事迹”等主题的大家谈活动，写学乡贤倡议书，发动学乡贤为家乡作贡献的活动；

③利用课余时间，学乡贤，服务家乡，走上街为他人服务，帮助包桥卫生院打扫卫生。

④开展“乡贤伴我成长”的主题演讲比赛

第三阶段：成果展示阶段

①组间交流所掌握的相关资料、成果和自己在活动中的体会、收获。

②写学乡贤响应书

六、活动评价

让学生在活动后填写好评价表（见下表），采用鼓励性的评价，让同学们从研究对象和研究主体两方面对自己的学习进行客观的、全面的评价，使汇报展现与活动的反思相结合。

  综合实践学习评价表

 姓名：                                               年级      班

七、活动预期成果：

在开展综合实践活动期间，绝大数的小组都能合作起来，同学们学习的情绪高涨，能够充分运用自己在课内课外掌握的知识技能进行研究学习，并且取得一些收获，综合能力得到一定的发展，圆满地实现了活动目标。