《爱的教育》阅读推进课

教学目标：

1、指导学生更加有效地进行课外阅读。

2、激发学生细读《爱的教育》的兴趣。

教学重点：

1、让学生找出读书过程中错误的做法，指导以后阅读方向。

2、交流展示近段时间读书成果。

教学过程：

一、回顾展示

师：同学们，从开展班级读书会到现在，我们已经读了不少课外书。前段时间，同学们都作了一个统计，今天我们来作个交流展示吧！

分小组展示

（在课外阅读的指导上，我们要多点细心，精心呵护着每朵将欲盛开的花朵。学生最需要的是自信，而自信的来源当然是自尊。学生在这样的氛围中都感受到自己是可以把握成功的，只要自己比过去努力，就一定要成功，从而对于阅读产生兴趣，充满信心，以积极的态度来对待阅读。）

二、给自己打分

1. 前段时间，老师给你们介绍了一位好朋友——《爱的教育》给大家读，你觉得自己读得怎么样，要是让你打个分，你给自己打多少分。

2. 通过大家给自己打分，老师很高兴同学们对自己读书收获了自信。

三、小考题

1.但老师还想进一步确认一下你们的自信，出几道题和大家共享一下《爱的教育》，敢挑战吗？

2. 那就让我们进入《爱的教育》读书知识竞答中来吧！

（1）《爱的教育》作者是（　　），他的国籍是（ ）。

（2）学习成绩好，每次都获得头等奖的男孩是（　） 。

（3）（　　）为了救一年级的学生，脚被马车碾断了。

（4）（　　）的家里来了小偷，他为了救奶奶，被小偷杀死了。

（5）可怜又坚强的铁匠之子是 （　　） 。

（6）半夜起来帮爸爸抄写封条的是（　　） 。

（7）爱的教育的主人公是，他的家庭成员有（ ）。

（8）驼背奈里被人欺负时，是（　　）救了他。

（9）（　　）从一个别人眼中的笨孩子变成了二等奖的获得者。

（10）生性活泼快乐的可莱谛爱穿（　　） 色的裤子，戴一顶（　　）皮帽，。

3. 总结：看，这么多的问题，有些还真难倒你们了吧！看来你们还未真正走进《爱的教育》。

于是我总结了以下两点：1、要教学生懂得读书中的哪些信息？2、怎么去读书才更有效？

通过这个小测验，让学生自己找出他们读书时存在的问题。）

四、调查问卷:

师：下面老师就来为你们诊断诊断，大家配合《读书调查问卷》，定能找出毛病所在。

根据根据你真实的读书情况在题尾打√。

1、很想知道结局。（ ）

2、觉得书里的人物有意思。（ ）

3、觉得书里的语言比较有意思，而且能找到身边一些人的影子。（ ）

4、觉得书告诉了自己一些道理。（ ）

5、觉得里面的小标题很特别。（ ）

6、习惯边读边做批注。（ ）

7、在读这本书前查找资料。（ ）

8、经常与别人交流碰撞。（ ）

9、喜欢将书中精彩情节讲给别人听。（ ）

10、读后习惯写读后感或心得体会。（ ）

（让学生填写调查问卷，了解自己的读书状态。）

五、交流会诊：

1. 师总结：同学们读书普遍存在读小说就是追求故事情节的发展或者觉得有些人物好玩而读。其实一本书可以读的东西很多很多。

交流出示：

　　　　　　读什么？ 　怎么读 ？

不只关注情节；学会分析人物； 　　　 阅读前找资料导读

品味语言艺术；赏析精美的结构； 　　 与他人讨论、交流

领悟主题思想； 　　　 写旁批、读书心得、摘录

六、尝试阅读：