第八单元“调查与记录”教材分析

首案编写：张培云

一、教学内容分析

      北师大版小学数学二年级下册第八单元“调查与记录”共二课时。第一节课，学生观察他人方法的基础上，初步了解数据调查、收集、整理的全过程，第二课借助挑选最喜欢的水果这一情境，再次激发学生参与统计活动的兴趣，在收集、整理和描述数据的时候，侧重于学生对统计过程的体验，从而培养学生初步的统计意识，为以后正式学习统计图表和统计量奠定基础。

二、教学目标

1．借助评选吉祥物、为联欢会购买水果的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。

2．结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。

3．培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。使学生经历统计的过程，发展学生的统计观念。

三、学习者特征分析

本单元是学生接触数据分析的最初阶段，虽然学生在生活中有了一些统计调查的方法，但没有系统归纳到一起，所以设计应重点让学生结合生活实际，通过鼓励学生用自己的方式呈现整理数据，以加强学生对数据分析的活动体验，更好地体验数据的调查、收集和整理的过程，激发学生参与统计活动的愿望，培养学生良好的统计意识和合作交流能力。

四、教学策略选择与设计

《标准》指出：“教学课程不仅要考虑数学自身的特点，更应该遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生以有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成教学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对教学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步与发展。”据此精神，在本节课中，我力求体现以下一些特点：（1）紧密联系学生的生活实际，在学生熟悉的情境中学习数学。（2）以问题为先导，引导学生在问题解决的过程中学习数学。（3）致力于改变学生的学习方式，引导学生在动手实践、自主探究、合作交流中学习。（4）重视学生的学习经历与体验，强调在过程中理解和感悟。

五、教学重点及难点

教学重难点：在实践中，对数据的收集整理、描述分析过程有所体验，会进行简单的统计，初步感悟统计的意义和作用，建立统计观念。

 

 

评选吉祥物

首案编写：张培云

教学内容：北师大版二年级下册第86-87页。

学情分析

在学习本单元之前，学生已经积累了一定的认数、计算以及把一些物体简单分类的经验，这些是学习统计知识的重要基础。

教学目标

1.使学生初步掌握调查的方法，会用简单的方法收集、整理、记录数据并回答问题。

2.通过各种学习活动，让学生经历数据的调查、收集、整理、描述、分析的过程，体验最简单的统计方法。

3.能进行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作，并对身边与数学有关的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。

教学重点

使学生学会用简单的符号进行记录数据的统计方法。

教学难点

引导学生通过合作讨论找到切实可行的调查和记录方法。

教具：四种动物贴画，选票，投票箱等。

教学过程

一、创设情景，明确任务

组织学生谈话，说说想选那种吉祥物？

矛盾冲突，确定要选全班同学最喜欢的动物

猜测学生可能会有以下几种方法：举手，起立，排队，投票等。

二、经历调查，感悟方法

1.介绍选票（课件），填写选票。

2.老师唱票，学生记录。（老师一张一张地念，同学们一个一个记在本子上。因为选票比较多，大家先想想，怎样才能记得又快又清楚）

3.师生交流，发现并解决问题。

择优讲评，导出淘气的方法。（初步了解记录数据的过程。）

学生独立分析笑笑记录的方法。（加深感知记录数据的方法。）

4.比较两种方法的异同。

5.解决问题:你们喜欢根据哪一种方法来解决问题。

6.回顾小结。调查——整理——结论

三、应用方法，提升经验

校运会期间，学校为同学们提供一些饮料。买什么饮料才能避免浪费呢？我们可以先做什么准备?(调查同学们最喜欢的饮料)下面是淘气的调查结果。

出示练习，拓展运用。

四、畅谈收获，自我评价

板书设计

评选吉祥物

调查       记录调查数据      整理数据

 

 

教学反思：

       学生初步掌握调查的方法，会用简单的方法收集、整理、记录数据并回答问题。通过各种学习活动，让学生经历数据的调查、收集、整理、描述、分析的过程，体验最简单的统计方法。能进行有序观察和有条理地思考，体验与同伴的合作，并对身边与数学有关的事物有好奇心，感知数学在生活中的应用。

 

 

最喜欢的水果

首案编写：张培云

【教学内容】

本内容是二年级下册第88—89页《最喜欢的水果》

【教材分析】

本单元是学生在一年级学习了物体分类的基础上，第一次接触数据调查的内容。教材鼓励学生运用自己的方式呈现、整理数据的结果，不要求学生学习“正规”的统计图，以突出学生对数据分析的体验，并通过早期多样化的经验积累，为以后正式的学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。本节课是本单元《统计》的第二课时，是在上节观察他人方法的基础上，开展了鼓励学生尝试亲历数据收集整理的活动。通过从问题的产生，到数据的收集、记录和整理，读懂数据

解决问题，在这个过程中，虽然没有对“正规”的统计知识的学习，但却让学生经历了统计调查活动的全过程，有利于发展学生的数据分析观念和解决问题的能力。教材创设了一个“要为联欢会购买什么水果”的情境，选择了四种水果，并依此提出了四个问题，引导学生在解决问题中经历简单的数据收集和整理的过程，发展有序思考的能力和分类思想，体会调查问题的必要性与现实生活有密切联系。问题1：教材通过提出“应该怎样买水果？哪种多买些，哪种少买些，才能得到大家满意？”这一问题引导学生找到解决问题的思路和方法，即统计调查，并建议用投票的方法来实施。问题2：通过讨论“怎样记录投票的数据”，引导学生自主探索记录的方式，并在交流中发现分类记录的优势。问题3：教材让学生用自己喜欢的方法把全班同学的选择记录下来，目的是让学生结合调查数据记录，回答简单的问题，从而发展学生的读取统计图表的能力。问题4：让学生根据调查结果，提出购买水果的合理建议。在交流中能够培养学生养成接纳、鉴赏

他人意见的良好习惯。

【学习目标】

1.借助为联欢会购买水果的情境，体会统计调查的必要性，并尝试用自己的方式表示整理数据的结果。

2.结合调查数据的记录，能回答一些简单的问题，提出简单的决策建议。

3.在数据收集和整理的过程中，发展有序思考的能力和分类思想；并在解决熟悉的问题中，体会调查与收集、整理数据的必要性。

【教具准备】

选票、投票箱、记录调查数据的纸

【教学过程】

一、情境创设，激情导入

你们知道“ 六月一日”是什么日子吗？今年的“六·一”儿童节咱们班打算举行联欢会，为同学们庆祝，高兴吗？开联欢会的时候咱们可以买一些水果，像苹果、橘子、香蕉和梨（在黑板上贴出四种水果图片），一边吃水果一边欣赏节目。

活动一：讨论应该怎么买水果？哪一种多买些，哪一种少买些？

1．提出问题：那你们觉得这四种水果中哪一种应该多买些，哪一种可以少买些？怎样才能确定哪种水果喜欢的人多呢？有什么好的调查方法？（出示课题：最喜欢的水果）

（学习成果预设：学生想到用调查的方法先去了解全班喜欢水果的情况，哪种水果喜欢的人多就多买些，喜欢的人少就少买些。调查的方法：①举手②投票）

2．组织学生进行投票调查。

（学习成果预设：①写选票。②投票。③核对票数。）

活动二：每个人报出自己最喜欢的水果，记录调查数据。

1．学生尝试自己记录数据

教师选择一组同学的选票唱票，让学生尝试用自己喜欢的方式记录。

2．展示记录方式

（学习成果预设：①无序地写下老师念到的所有水果的名称。②用四种符号来代替四种水果进行记录。③用一种符号：如 “小竖道”或 “对勾”来表示记录对象。④用“正”字进行记录的方法。）

3．讨论：你喜欢哪一种记录方法？为什么？

4．发现分类记录的优势。

从第几个记录中看出第一小组最喜欢哪种水果的？为什么从第①种记录中看不出来？

（学习成果预设：第①种记录方法速度慢，记不全。第②③④种记录方法属于分类记录，比写汉字简洁、记录速度快，而且一眼就能让人看出记录的结果。其中用“正”字记录的方法在数的时候可以根据5的乘法口诀得出记录结果。）

活动三：记录调查数据并统计。

1．记录全班的数据，根据记录独立填写统计结果。

教师念投票，学生用自己喜欢的方法把全班同学的选择记录下来。

（学习成果预设：学生能快速、准确地记录全班同学的选择，并能根据记录结果准确统计喜欢每种水果的人数，然后记录数据。）

2．展示不同的记录方法。

（学习成果预设：①画竖道。②画图形。③画正字。）

3．汇报统计结果：讨论怎样才能确定记录的数据是否全呢？

（学习成果预设：学生明白把喜欢四种水果的人数分别加起来，

如果和班内的人数相同就说明统计的比较准确。）

活动四：提出购买水果的建议。

1．小组交流自己的购买建议。

2．汇报。

（学习成果预设：学生的建议可能是多样的，只要学生的购买建议符合调查结果中的数据趋势，教师都要给予肯定。）

三、课堂练习

1.基本练习：确定游玩地点。

淘气和笑笑的班里打算用在周末组织同学们去游玩的方式庆祝“六·一”，看看他们都打算去哪。

（1）全班交流：如何确定游玩地点？

（学习成果预设：可以用调查的方法确定每个地点喜欢的人数，再根据喜欢的人数确定游玩地点。）

（2）观察淘气和笑笑的记录。

讨论：你喜欢哪个？为什么？

（学习成果预设：通过比较让学生进一步感知分类记录方法更加清晰有序。）

（3）小组调查：如果咱们班要组织出去玩的话，同学会选择哪个地点，并把调查的记录和结果填在表格中。

①看懂表格。

（学习成果预设：第一列：可供选择的游玩地点。第二列：自己记录的方式。第三列：各个游玩地点想去的人数）

②在小组中投票调查。

（学习成果预设：学生自己独立完成整个调查的过程：投票、组长核对选票、组长读选票、同学用自己的方式记录数据、统计人数并记录。）

③汇报各小组的调查结果。

（学习成果预设：能够用适当的方式记录调查数据，并准确统计各项数据。）

④提出游玩建议。

（学习成果预设：想去哪儿的同学比较多，就最好去哪儿。）

2.拓展练习

为了奖励你们，“六·一”的时候老师们为同学们准备了礼物。

（1）用自己喜欢的方法数三种球的个数，记录在表格中。

①用自己喜欢的方法数。

②汇报记录的结果，交流数的准确的方法。

（学习成果预设：发现不同记录方法的优点。）

四、课堂总结

今天这节数学课我们开展了什么样的数学活动？

说说这节课你有什么收获？

五、作业

这节课同学们统计了我们班级最喜欢吃的水果，表现的非常出色，开联欢会还要准备很多工作，比如选谁当主持人？都喜欢什么节目？课后我们再调查。

板书设计

                       最喜欢的水果

                    苹果   香蕉   橘子   梨

 

教学反思：

      第一次接触数据调查的内容。教材鼓励学生运用自己的方式呈现、整理数据的结果，不要求学生学习“正规”的统计图，以突出学生对数据分析的体验，并通过早期多样化的经验积累，为以后正式的学习统计图表和统计量奠定比较牢固的基础。本节课是本单元《统计》的第二课时，是在上节观察他人方法的基础上，开展了鼓励学生尝试亲历数据收集整理的活动。通过从问题的产生，到数据的收集、记录和整理，读懂数据。