第四单元《有趣的图形》教学计划

首案编写：邢玉婷

单元学习目标：

1. 在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，初步培养空间观念。

2. 能利用所学图形，进行拼图、折纸等活动，进一步感受图形的特征。

3. 欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。

4. 感受图形与日常生活的密切联系，激发学习图形的兴趣。

单元学习内容分析：

本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种简单立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形——长方形、正方形、三角形和圆。

本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。

1. 设计“从立体图形中得到平面图形”的活动，帮助学生体会立体图形与平面图形之间的联系。

2. 以动手操作为主线，积累图形认识的活动经验。

课时安排建议

内容                                           建议课时数

认识图形（认识长方形、正方形、三角形和圆）         1

动手做（一）（折纸拼图活动）                       1

动手做（二）（认识七巧板）                         1

动手做（三）（欣赏与设计）                         1

 

 

第一课时   认识图形

教学内容：P36—37页。

教学目标：

知识与技能: 初步体会长方形、正方形、三角形和圆的特征，以及在生活中普遍存在。

过程与方法: 在操作活动中认识长方形、正方形、三角形、圆，体会“面在体上”。

情感态度价值观：通过印、描、画等活动，培养学生动手操作能力、主动探索的精神和与人合作的意识。

教学重点：

认识长方形、正方形、三角形和圆，初步感知其特点，正确辨认这几种图形。

教学难点：

通过各种操作活动，体会“面由体来”。

教学准备：

一些图形纸制品、多媒体课件。

教学过程：

一、创设情景，导入新课。

导入：小朋友们，今天，老师给你们带来了几位新朋友，你们想认识它们吗？

二、通过活动，认识图形。

　  1.起名字。

出示长方形、正方形、圆、三角形让学生认一认，并说出物体的名称。（课件出示）

2.新朋友的家—面从体来。

    课件演示平面图形从立体图形上移下来的过程。

3.给新朋友照相—描图形。

    学生讨论，汇报交流，动手操作，进一步体会“面从体来”。

4.介绍新朋友—平面图形的特征。

    师当妈妈，学生试着向师介绍新朋友。

三、找朋友。

    生找一找教室里面的图形，并用完整的语言表达出来。

　  你们的学具盒里有这些物体吗？请小朋友挑出自己喜欢的物体，挑好了吗？

四、动手画一画，练一练。

    1.师示范描一描的方法，学生学着画出四种新图形。

    2.完成课本37页练习题。

五、小结。　

 今天，我们每个同学都做了小小设计师，只要大家努力学习，长大后，一定会成为著名的设计师。老师相信经你们之手，一定会把我们的祖国设计的更加美丽、壮观！

板书设计：

认识图形

长方形、正方形、三角形、圆

 

教学反思：

    通过本节课的学习，学生认识了长方形、正方形、三角形、圆，并且知道面在体上，教学效果好。

 

 

第二课时  动手做（一）

教学内容：P38—39页。

教学目标:

知识与技能: 能对简单的图形进行分解和组合。

过程与方法: 通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。

情感态度价值观：发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

教学重难点:

    能对简单的图形进行分解和组合。

教学准备 : 课件、正方形、长方形、三角形、圆形纸片。

教学过程 :

一、活动一：对简单的图形进行分解

   1. 把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？

   2. 学生说一说后自己动手试一试。

   3. 把长方形、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？

   4. 学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。

二、活动二：利用分好的图形拼图

   1. 教师出示下面的图：

   2. 利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。

   3. 你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）

   4. 教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。

三、活动三：折纸游戏

   1. 用正方形的纸折出纸飞机。

   2. 有一张长方形的纸折出一个正方形。

   3. 将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。

四、小结

    今天小朋友真了不起，把这些普普通通的图形都变成了魔术师。这节课大家玩得开心吗？小朋友学会了什么？

板书设计：

动手做（一）

教学反思：本节课学生通过折纸、剪拼等活动，进一步认识了长方形、正方形和三角形。能对简单的图形进行分解和组合， 发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。圆满完成学习任务，教学效果好。

  

 

第三课时  动手做（二）

教学内容：P40—41页。

教学目标：

知识与技能：认识七巧板，并通过拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。

过程与方法：通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平行四边形。

情感态度价值观：培养初步的空间观念、发展动手操作能力。

教学重难点：理解正方形，长方形，三角形的特点。

教具准备：课件、七巧板

教学设计

（一）创设情境，激趣导入

　　师：今天老师请来了一位熟悉的朋友和我们一起学习，看看它是谁呢？

　　生：（齐）七巧板。

　　师：七巧板是我国古代的一种智力图形游戏，至今已有2500多年的历史了。它非常喜欢动脑筋的孩子，想和我们交朋友，大家愿意吗？

　　生：（高声齐）愿意!

　　师：嘘，七巧板现在正在休息，别吵醒它！你知道它为什么叫七巧板吗？

　　生1：因为它有7块。

生2：大概因为它有7种颜色吧。

　　生3：因为只有心灵手巧的人才会拼、摆七巧板。

　　生4：因为它是把一个大正方形分成了颜色不同的七块。

　　师：大家说得真好！那么这个大正方形所分成的七块各是什么图形呢？从中你还能发现什么呢？在小组内想一想，说一说。（学生在小组内互相交流图形名称及各自的发现。）

师：有没有不认识的图形？

　　生1：我们小组全都认识。

　　生2：我们小组只有一个人不认识3号图形，我们已经教会他了，是平行四边形。

　　生3：我们都认识这个平行四边形。

　　师：对，这个3号图形是平行四边形，请再仔细看一看，然后闭上眼睛想一想，记住它的样子。（学生依要求去做。）

　　师：记住了吗？

　　生：（齐）记住了。

　　师：在观察这些图形时你们有什么发现呀？

　　生1：我发现这里面有5个三角形，1个正方形，1个平行四边形。

　　生2：我发现1号和2号三角形一样大，也是最大的；4号和6号一样大，是最小的。

　　生3：我发现4号和6号拼起来和7号三角形一样大。

　　生4：我还发现1号和2号三角形合起来占这个大正方形的一半。

　　师：大家真是爱动脑筋、爱观察的好孩子！

（二）拼摆活动

　　师：看到大家这么聪明，七巧板也很想和大家一起玩。听，它在说话：我们兄弟七个可不简单，只要我们齐心协力，就能摆出各种漂亮的图形。聪明的同学们，想试一试吗？

　　生：（齐）想！

　　师：我们先进行一个小小的比赛。请你拼出一个正方形，试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。

　　生1：我用两个三角形拼出了一个正方形。

　　生2：我用三个三角形拼出了一个正方形。

　　生3：我是用上全部的图形拼出了一个大正方形。

　　师：请你再拼一个三角形。

　　生1：我是用一个正方形和两个三角形拼出来的。

　　生2：我是用两个三角形拼出来的。

生3：我是用一个平行四边形和两个三角形拼出来的。

　　生4：我用了一个正方形、一个平行四边形和三个三角形。

　　师：同学们真聪明！老师也拼了几幅图（出示：猫、台灯和鸭子），请大家看一看像什么？

　　(学生很快说出是猫、台灯和鸭子。)

　　师：仔细看清它们是由哪几个图形拼成的，再选择你最喜欢的一个快速地拼出来。

　　（学生兴致极高地拼、摆，教师注意及时发现和鼓励拼完的学生。）

　　师：大家拼得真好！这几个图形都是模仿生活中各种物品的形状拼出来的，如果老师说出几种物品名称，大家能不能拼出图形来？选择你最喜欢的一个拼出来。

　　（出示：鱼、蜡烛、小船三个词语。）

　　（学生独立思考、动手拼摆。很快有学生举手示意，于是，各种不同形状的小鱼、蜡烛和小船呈现在面前，比起教材上面呈现的要复杂得多，令人不得不惊叹学生的创造力。）

　　师：大家拼的图形真漂亮，比老师拼的还要漂亮。现在请同学们和七巧板一起休息一下，听老师给大家讲个“守株待兔”的故事。边听边注意看，老师在拼什么，是故事中的哪个角色。

　　（师边讲边拼摆“守株待兔”图形组。）

　　古时候，有一个农夫到田里去干活。忽然看见一只兔子飞快地跑过来，一头撞在树上，死了。农夫白白捡了一只又肥又大的兔子，很高兴。于是，从此不再去田间劳动，天天站在树下等兔子来撞树。他等呀等呀，直等到地里的野草长得比庄稼都高了，连个兔子影也没有再见到。

　　师：故事听完了。谁能回答刚才的问题？

　　生1：第一个是那个农夫。

　　生2：中间是故事中那棵大树。

　　生3：右边是那只撞死的肥兔子。

　　师：大家想不想边说故事边拼图？请你试一试吧。

　　（学生或个人或小组进行拼摆活动，当学生个人发现自己只能拼摆出一个图形，要拼另一个必须把这个给打乱的时候，他们便主动地融合到小组活动中去，把几副七巧板合在一起，各有分工地开始边讲故事边拼摆图形。教师及时鼓励和表扬优秀小组。）

　　师：拼完“守株待兔”的故事后，你想对大家说些什么？

　　生1：我认为这个人再也不会拾到兔子了。

　　生2：我们用了三副七巧板才把这三幅图摆出来。

　　生3：我自己试了试，只能摆出一个，我们小组一起就全部摆出来了。

　　生4：我们是由小组长讲着故事，我们三人一起摆图形。

（三）拓展延伸

　　师：生活中有很多东西的形状可以用七巧板拼、摆出来，大家能发挥自己的想像力，用七巧板拼出最喜爱的图形吗？可以独立拼、摆，也可以几人合作。

　　（学生很快完成拼图。学生的作品精彩纷呈，各有千秋。他们兴奋地为自己的作品取名字，配解说。）

　　组1：我们用了两副七巧板拼的“龟兔赛跑”，现在是兔子领先，不过兔子一定不会再骄傲的。

　　组2：“放风筝”，我们先摆了一个小朋友，又拼出了两只风筝，一只是蝴蝶，一只是小鸟，然后画上两条线，就是小朋友在放风筝了。

　　组3：“小猫钓鱼”，我们拼了一只小猫和两条小鱼，再画上钓鱼竿，就是小猫在钓鱼了。

　　生1：我摆的是“骑士”，一个勇敢的骑士。

　　生2：我摆的是“空中城堡”，是以后人类的太空基地。

　　生3：我摆的是一朵七色花，每一片花瓣都可以帮助人类做很多的事情。

　　……

　　(学生用自己独特的想像和灵巧的双手，拼出了自己心目中最美丽的图形，并用稚嫩的语言来表达自己的思想和感悟。我忽然觉得这不再是一节单纯的数学活动课，更像是在进行一场令人着迷、不愿结束的游戏。)

板书设计：

动手做（二）

七巧板：七块    三类

5个三角形、1个正方形、1个平行四边形

1号和2号、4号和6号同样大

教学反思：

    本节课学生用七巧板拼图，学得积极、主动，拼出了各种图形，教学效果非常好。

 

 

第四课时  动手做（三）

教学内容：P42—43页

教学目标

知识与技能：初步学习一些设计图案的方法。

情感态度价值观：：通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。

过程与方法：发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

教学重 、难点：

通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

教学准备：课件

教学过程 ：

活动一：欣赏美丽的图案

1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的图案，你们看：教师出示图，生欣赏图案。

2、看看每一幅图像什么？和他们的名字一致吗？

3、说一说，每一幅图是由什么图形组成的？

4、补充一些图片让学生欣赏。

活动二：自己动手设计美丽的图案

1、练一练：1题

（教师先让学生分别找出给定的图形，并把它们涂上不同的颜色，组成图案。全班交流、展示。）

学生的涂法会很多，只要有合理的解释，教师给予肯定。

2、小小设计师练一练2题

活动三：展示交流

板书设计：

动手做（三）

课后反思：

本节课是一节活动课，主要有两个活动“欣赏图案”和“设计图案”，备教学环节时，我始终把握教学目标，始终在欣赏和设计图案的同时围绕对图形的认识这一知识目标，大部分孩子设计的图案很漂亮，有的甚至用了三四种平面图形。缺点是个别孩子涂色能力差，美感不强。在今后的教学中有意识的注意下。