教学目标：
       1.通过动手操作，能将物品按指定的标准进行分类，体会分类标准的多样性。
       2.能按不同标准对物品进行分类，养成有条理思考问题的习惯。
教学重点：
       按不同的标准对物品进行分类
教学难点：

       理解分类标准（有几种分类的方法）与分成几类的区别；感受不同的分类标准分类的结果不同
教学准备：
       学生：语数课本、作业本、练习册 、了解自己的年龄
       教师：一些分类的图片（各种车图片、各种动物图片等）
养成教育训练点：

养成有条理思考问题的习惯。
教学过程：
    一、创情导入新课
    1、猜谜语：
    四四方方一口箱，书本文具里面装，每天上学离不了，这是我的伙伴。―――书包。
    2、我们每天都要带书包上学，我们的书包每天都是谁来整理的呀？（表扬自己的事自己做的同学）
    3、今天我们就在课堂一起动手把我们的课本进行分类，看看分类对整理书包有什么好处。
    二、探究分类
   （一）书本分类
    1、按老师的要求拿出这些书本：语文、数学书，语文、数学练习册，算术本。
    2、它们是我们最常用的书本，你能对它们进行分类吗？动手试着分一分（师巡视了解分类的标准及分类的病况）
    3、小组内互相介绍各自的分类情况
    注意：说清楚自己是根据什么来分的，分成的几类，哪些书为一类
    4、指名汇报，教师补充各种分类带来的好处及方便。
    5、小结：我们每个同学在分类时都要有一个根据（也就是分类的标准），分类标准不同分出的结果也就不一样。
   （二）小组成员分类
    1、刚才同学们对书本进行了很好的分类，你们能不能对你们的小组人员进行分类呢？试着分一分
    2、和你的同桌说一说各自的分法
    3、指名汇报，如果学生分类的标准单一，教师适当提醒，按年龄、穿着、身高（坐车时120厘米以下的同学不要买票）还可以怎样分类。
   （三）各种车辆分类
    1、同学们喜欢车吗？出示各种车让学生认一认，粘在黑板上。
    2、学生尝试分一分，为了分类的方便，我们给每辆车都编上号，把分类的结果写在本子上（写序号）
    3、全班汇报说
    三、练习巩固提高
    完成练一练P60、61第1至3题
    第一题：出示图片由学生先分类再在书上涂上颜色
    第三题：先给各种动物编上号（老师在黑板上示范），学生根据标准进行分类。
    第二题、学生独立完成，小组内交流。
    四、全课总结
    今天我们学习了什么？（分类）
    分类在我们的生活中哪些地方常常要用到它？

板书设计：

一起来分类

怎么分

按什么分

分成几类