教学内容：
六年级数学下册第86页“常见的量”整理复习
复习目标：
1.通过复习使学生能熟练掌握长度、面积、体积的计量单位，质量单位，时间单位等。能正确使用学过的计量单位解决实际问题。
2.熟练掌握有关计量单位之间的进率关系。
教学重点：
1.学生整理计量单位和进率。
2.熟练进行名数的改写。
教学难点：使学生在头脑中建立计量单位的具体表象。
复习过程：
一、揭示课题
今天我们就一起来复习小学里面学习的一些常见的量和它们的计量单位。
（板书课题：量的计量）
二、分类整理。
我们学过哪些量？它们各有哪些计量单位？
1.长度。
什么是长度？
长度：两点之间的距离。
我们学过哪些长度单位？
千米（公里） 米 分米 厘米 毫米
用字母如何表示？
千米（km） 米(m) 分米(dm) 厘米(cm) 毫米(mm)
1厘米有多长？1分米有多长？1米呢？（用手比划比划）
它们之间的进率是多少？
千米（km）--1000-- 米(m)--10--
分米(dm) --10 -- 厘米(cm) --10--
毫米(mm)
有规律的吗？
米到毫米进率都是10.只有千米到米是1000.
千米到米是特殊的进率。
2.面积。
什么是面积?
物体表面（图形）的大小。
我们学过哪些面积单位？
平方千米 公顷
平方米 平方分米 平方厘米 平方毫米
用字母如何表示？
Km² hm²
m² dm² cm²
mm²
1平方厘米有多大？1平方分米有多大？1平方米呢？（用手比划比划）
它们之间的进率是多少？
Km² --10000--
hm--100 -- m²--100--
dm² --100-- cm² --100--
mm²
有什么规律吗？
m²
dm²
cm²
mm²
公顷到平方米是10000
3.小结
老师是怎么复习的?
先说说定义，在复习单位名称，然后复习进率，最后体验大小或多少。
4.根据刚才的过程自己复习一下体积、容积
体积：物体所占空间的大小。
容积：容器所能容纳的物体的体积。
体积计量单位：立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升
1立方厘米有多大？1立方分米有多大？1立方米呢？
进率。（1立方米=1000立方分米
1立方分米=1000立方厘米 1升=1立方分米
1立方厘米=1毫升
1升=1000毫升）
4.质量。
（1）常见单位：克（g） 千克（kg）
吨（t）
（2）进率：1吨=1000千克
1千克=1000克
5.时间单位。
（1）常见单位：世纪、年、月、日、时、分、秒。
（2）进率：1世纪=100年 1年=12个月
1年=365天(闰年366天)
有31日的月份是：1，3，5，7，8，10，12。
有30天的月份是：4，6，9，11。
平年的二月有28日。闰年的二月有29日
怎样判断某一年是闰年还是平年？
（年份能被4整除的是闰年，不能被4整除的是平年，整百数年份能被400整除的才是闰年，如1900年虽能被4整除，但不是闰年。）
1日=24时 1时=60分
1分=60秒
教师补充：季度、旬、星期。
三、练习
1.名数的改写
在实际生活和计算中，有时需要把同一种量的不同计量单位进行改写。同学们还记得怎样改写吗？
4650m=（ ）km
52公顷=（
）平方米
3立方米=（ ）立方分米=（
）立方厘米
0.3时=（ ）分
9元4角=（
）元
2.4时=（ ）时（
）分 6.3kg=（
）g
2050m=（
）km（
）m
（ ）平方米=750平方分米=（
）平方厘米
2.修改 “小马虎”王明同学写的数学日记
今天是2009年2月29日。早晨6：30我被急促的闹钟铃声惊醒，便从长20厘米宽12厘米的床上爬起来，马上穿衣、洗脸、刷牙，不知不觉中已经过了20小时。想起不能迟到，我赶紧端起一杯300L的牛奶一饮而尽，又吃了一个200千克的面包。然后就背起了2000千克重的书包，走了300千米的路程，来到了56平方分米的教室，开始了20小时早读。上午第三节课，体育老师带来了一只200千克重的足球，我一脚踢出了10厘米，踢得真过瘾！
四、作业。
板书设计：
常见的量
长度单位
千米 米 分米 厘米
毫米
面积单位
平方千米 公顷 平方米 平方分米 平方厘米
质量单位
吨 千克 克
体积单位
立方米 立方分米
立方厘米
升
毫升
时间单位
世纪 年 月 日 时 分 秒
31日的月份：1 3 5 7 8 10
12
30日的月份：4 6 9 11
2月份 平年28天
闰年29天
（书写各个单位之间的进率）
教学反思：
复习课其实也就是在让学生把学过的知识进行在现，让学生从现在的学习能力、理解能力来回顾以前学过的知识，让学生从更高的角度对所学知识进行整理和巩固。所以我没有过多的导入，直接揭示课题。从而节省更多的时间用在知识的整理和巩固上。
在整个教学过程中，我注重的是学生能否掌握一种学习方法，所以我在设计时就很重视过程的可复制性。我很明确复习类似知识点的过程：一、理解定义，如：复习长度单位时，我的第一个问题是，什么是长度？二、确定量的单位（包括字母表示），如：长度有哪些单位？三、感觉单位的大小（多少），你能比划一下1厘米有多长吗？四、理解进率，是否有不同（特殊）的进率？通过这种有条理的复习让学生也运用这种方法能自己进行其他量得复习，同时让学生明白，学习是有计划，有步骤的。
在这节课的教学过程中，我的时间把握的不是很好，在复习时间单位时用的时间太多。学生对时间单位的掌握是比较熟悉的，但是在判断平年和闰年的方法上还不是很清晰，特别是遇到整百年份是要用400去除的有点不理解，我也没有说的很清楚，就是让学生记住遇到整百的年份用400去除。至于单位之间相互转换学生掌握的还是比较扎实的。
这堂课总体上达到了预期的教学目的，不足之处在以后的教学中要加以改正。
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