Do a survey (做调查)
What is your hobby?
Name	collecting stamps	Playing the violin	riding a bike	driving	making kites
Wu Yifan		√
…

教学内容： Unit4 I have a pen pal.A Let`s learn

教学背景：六年级学生已经具备了一定的英语基础，在之前的学习中已经接触了大量的句型和词汇。在教学中教师要尽量多的联系学生学过的知识，帮助学生在有限的时间里不断巩固所学知识。那么本单元的教学重点是有关业余爱好的询问和表达，而本节课的重点仍然是围绕这一话题，以旧引新，引导学生学习新的动词短语。并且要求学生听、说、读、写。

教学目标：1.能够听、说、认读下列动词短语的ing 形式 ：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites.

2.能够听、说、认读句子：What is your hobby? I like collecting stamps. What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然

3.能够在Group work 中灵活自然地与他人进行交流。

教学重点：1.熟练掌握重点动词词组：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites

2.能够在现实生活中灵活运用句型：What is your hobby? I like collecting stamps. What about you ？并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。

3.着重讲解动词ride ,make ,drive的现在分词形式。

教学难点:1.熟练掌握重点动词词组：collecting stamps, riding a bike, diving, playing the violin, making kites

2.着重讲解动词ride ,make ,drive的现在分词形式

教学准备：1.与本课时相关的单词图片及单词卡片。2.调查表。3.小组竞赛活动的纸质苹果及小红旗。

一、创境引题: .教师热情地和学生打招呼问好，学生齐唱英语歌曲《how can I get to the zoo?》，教师告诉学生本节课即将开始的竞争活动及规则。

2.教师让学生朗读歌曲里面的歌词：ride a bike，让学生观察课本46页中的事物并尽量用英语表达出来，鼓励学生不会的话就用汉语。

【教学意图】通过歌曲可以活跃课堂气氛，让学生的注意力很快集中到课堂上来，由歌曲里面的ride a bike 引出本节课要学习的短语riding  a bike，让学生看课本上的图片来告诉学生本节课要学习的大致内容，让学生带着要弄懂这些问题的欲望进入课堂教学。

二、先学后教：

1.教师依次出示Let’s learn部分的五幅图片，通过单词图片一幅一幅地呈现给学生，并且让学生看图片下方的单词试着去说出：collect stamps, ride a bike, dive, play the violin, make kites.在所有学生都说不出的状况下，再给以点拨，帮其纠正错误的读音。

2.让领袖儿童领读这五个新短语，老师板书这五个新短语，然后说：I like collecting stamps.并且在刚才板书的基础上在单词collect 的后面加上ing.再让学生跟读。再让学生试着依次说出其他四个句子，并且把各自的动词后面写出它们的ing.并让学生观察黑板上的板书看能发现什么规律，让学生通过观察总结出加ing的部分规律直接加ing和去e加ing.

3.教师出示单词卡，把原形和单词的ing 形式进行对比朗读强化巩固，并让学生观察总结动词加ing的规律。

4.教师做动作，让学生猜单词

5.let’s chant活动

Playing playing, playing the violin.

Collecting, collecting, collecting stamps.

Riding, riding, riding a bike.

Making, making, making kites.

Diving, diving, I like diving.

6.老师说：I like collecting stamps.What is your hobby?板书并让学生跟读上口，且去猜测下意思。让学生看黑板机械问答，把这些新句子说熟练。

连续问几个学生What is your hobby?来了解他们是否会作答。让学生同桌相互询问，然后抽查几组互问互答。

7. 小组活动：分组进行巩固强化句型，由组长问组员：what’s your hobby?

让组内其他学生用所学的短语回答。

8.教师检查小组活动情况。

【教学意图】教师先出示单词图片，让领袖学生试读，在此基础上教师纠正发音，通过多种形式的读以及师做动作生猜单词，chant等形式来强化巩固新知，为后面的展示反馈做好铺垫。

三、展示反馈: 教师让学生每六人一大组，组员间互相询问What is your hobby？并由组长根据每个学生的回答情况填好下面的记录表。调查完毕，各大组汇总调查结果，在组长的带领下做好汇报的准备，派代表上台汇报调查结果

汇报形式：　Wu Yifan likes Playing the violin,…

【教学意图】通过分组交流合作，让所有学生对所学的新知能上口，并根据自己的喜好据实进行回答，在汇报过程中检查学生的掌握情况，并把第一人称转换成了第三人称进行知识的升华，为后面的继续学习打下基础。

四、读写练习：1.分组完成任务，让每位学生到组长处完成课本内容的朗读、背诵、默写任务。（朗读5分，背诵5分。默写5个短语是5分。个人得分情况记入学生平时的口语成绩里面。）

【教学意图】通过前面的听说练习，学生已经初步掌握了新知，但还没有达到四会要求，通过这一部分的读写练习，让学生能达到“四会”要求，即达到听、说、读、写要求，为学生的交际运用打下坚实的基础。

五、评价：根据学生的回答问题情况奖给bears,birds,rabbits,elephants,dolphins,monkeys,fish六个小组红旗，对学生所得红旗的总面数进行奖分,并总结各组得分情况。

【教学意图】 “三模小组化”教学模式中贯穿对小组的长期的规范化的激励评价，有利于我们渗透领袖儿童教育思想，最大程度的挖掘学生的领袖潜质，激发学生学习英语的主动性，与我们的实验课题联系起来。