今天，我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit4 第一课时Let's  chant，Let's learn。我的说课将采用“四说”的说课模式。一说课程标准，二说教材，三说教法学法，四说教学过程。 

一、说课程标准 

英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我在教学中设置情境，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观察，思考，讨论和总结，在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言应用能力。 

二、说教材 

本课将重点学习五个动词短语和句型What are you doing?  I am...  以及如何用简单的语言打电话。通过这节课，学生将提高用英语进行交流的能力。因此，根据学生已有的认知基础及本课在单元之中的地位及作用，依据小学英语教学的总体目标，确立本课的教学目标为： 

 1．教学目标：能听、说、读、写五个动词短语。能熟练进行口语交际；What are you doing? I  am...    

2. 情感目标：使学生体验学习，参与，合作，竞争的乐趣。  3. 创新目标：在认知和技能掌握的基础上，发挥学生的想象力，编对话并表演。 

三、说教法和学法：   

1、听说法：通过听和说，感知短语和句子的发音、正确的语音语调。   

2、演示法：通过用实物进行动作表演，让学生理解现在进行时的含义。   

3、游戏法：通过各种游戏，激发学生兴趣，增强学生的学习主动性，使学生较为流利自如地掌握词组，句型和对话。   

4、积累法。在教授学生掌握新单词的同时，鼓励学生收集以前的单词。并在进行教学时，及时对各小组进行评价，让学生获得成就感并体会到学习的快乐。 

四、说教学过程 

1、通过播放五年级上册第四单元的主题歌，师一起热身，自然导入新课。在复习动词短语的过程中，涉及到上学期的I  can...句型，也为新课做了铺垫。 

2、在教学中，我通过TPR和盘子，手机等实物，使学生能直观的理解短语的意思。并通过课件上鲜艳的图片，吸引学生的注意力，激发他们学习的兴趣。 

3、在词汇的教学中，既强调了单词末尾ing的发音，又注重了词汇的书写，在课件上也有所体现。 

4、本节课中的Chant ，既活跃了课堂气氛，又能让学生在轻松的说唱中巩固了所学的新内容。 

5、在操练句型时，教师通过击镲让学生传递纸盒，让学生在快乐中学习，增强他们学习的自信心。

6.在展示反馈部分，教师设置情境：快到周末了，同学们打电话相约一起出去玩，并询问彼此在做些什么。通过设置情境，满足了每个学生的表现欲望，，让他们体会到在实践中运用语言的快乐，让学生分组调查，并填好调查表，在学生充分交流的基础上，让各组长上前展示，并转换人称以第三人称的形式向全班汇报，这种真实的表演，大大锻炼了他们的口语能力，达到语言交际的目的。

7.本节课在教学过程中也注重了评价。教师除了用激励性评语外，也采取了老师评价和学生评价相结合的方式，让每个小组长画“正”字来汇总各个小组回答问题的总人次，并以黑板上苹果树上的苹果多少来显示前三名，最后进行终结性评价，并奖给粘贴画以示鼓励。                                                        

总之让学生在情境对话中学习英语；让学生在竞争合作中学习英语；让学生在快乐中学习英语；让学生学生不再畏惧学习英语。