《跑酷》——侧滚翻课的教学设计与教案

一、《跑酷》——侧滚翻课的教学设计

1．指导思想：

本课以小学《体育课程标准》水平三学习领域水平发展目标为依据，针对五年级学生身心发展特点和运动技能形成规律，通过限制条件、诱导练习帮助学生循序渐进地掌握教学重难点。通过不断递增的难度不断激发学生的学习兴趣，培养学生的自我保护意识和勇敢精神。

2．教材选择与分析:

本课是跑酷单元的第四课时，主要学习侧滚翻动作，学生在二年级时已经学习过前滚翻，侧滚翻与前滚翻有区别也有联系，其区别一在于团身方式不同，二在于落垫后的着垫顺序不同，相同点在于团身都要紧，因为是从高处落下，教材对于孩子来说具有一定的挑战性，能有效地调动孩子们的积极性。同时，侧滚翻在现实生活中运用广泛，能有效培养学生的自我保护能力和勇敢精神。

3．学情分析：

五年级孩子活泼好动，对体育运动兴趣浓厚，他们爱模仿、爱游戏、爱竞争、爱表现，但肌肉控制力和身体协调不高。从能力上来说，五年级学生已基本掌握前滚翻动作，知道滚翻时团身的重要作用，在此基础上来学习侧滚翻动作是非常恰当的。另外，当今孩子普遍缺乏“自我保护能力”和“勇敢”精神，急待加强。

4．教学重点与学习难点：

教学重点：侧向团身。  学习难点：动作协调连贯。

5．热身（老狼、老狼几点钟）—— 垫上搏击操（把侧身动作融入其中） ——诱导小游戏（石头、剪刀、布）——讲解、示范（对比前滚翻动作和侧滚翻动作的差异）—— 学习原地侧滚翻动作（限制条件的运用紧扣教学重点，逐步突破学习难点—— 高处落下的侧滚翻（循序渐进地递增难度）——游戏（踩石过河）——拉伸放松。

6．教学组织策略：

通过对比教学，激发学生思考，通过限制条件、降低难度、双人合作，分层教学等教学形式紧扣教学重点和学习难点，通过难度的递增不断激发学生的学习兴趣，培养孩子们的勇敢精神。

7．安全措施：

（1）通过正确的保护与帮助提高学生的安全意识。

（2）通过循序渐进地教学和语言引导尽可能的确保学生安全。

（3）在学练过程中严禁学生打闹，培养学生的安全意识。

（4）在从高处跳下时，后面同学一定要在侧面或后面扶住小木凳，确保同伴安全。

 ．本案例是一个新兴的体育运动项目走进学生的课堂，你认为我们对新兴运动项目有何看法？对新兴运动项目进课堂我们应该如何操作？

2. 请根据你的想法操作建议，尝试设计一节新兴项目进行课堂的教学设计。

水平三）五年级  双手上步前抛实心球

本课在器材上，我利用废旧报纸卷成纸球，纸球较轻，消除学生对实心球的恐惧感，增强学生的自信心。以纸球游戏为切入口进入课堂教学，从站着抛—坐着抛—躺着抛，让学生逐步发不上力，带着“为什么越抛越矮”这样一个问题进入主题。在教学中纸球和实心球交替使用，从跪着抛—原地双手前抛实心球—上步双手前抛实心球，教学内容更多体现了游戏性、趣味性、实效性，改变了传统的组织形式，学生散点自练、结伴同练、分组合练相结合，我再配以幽默的口头语言、夸张的肢体语言，课堂充满了欢声笑语，学生在轻松快乐的氛围中学到了上步双手前抛实心球的动作要领。本次课课堂气氛活跃，学生学习积极性很高，学习效果较好。课后我向一些学生进行了了解，还愿意上实心球的课吗？他们异口同声：太过瘾，还想上。我非常的欣慰，只要老师能精心地设计，缜密地组织，无论什么内容学生都会喜欢。

在实践反思中，我感到对教材的目标把握还得深究，要进一步学习、研究、探索、运用学生自主学习这个教学策略。在教学过程中如何进一步引导、关注学生在自主学习中，思考了什么，感悟了什么，发现了什么，收获了什么，使学生得到知识的积累，能力的提高和情感的升华？还得实践、反思、实践、反思、再实践。