吴老师这节课的教学内容是三年级前滚翻，它是学习较复杂技巧动作的基础，同时也是生活中一种遇到危险时的自我保护的方法，是小学生技巧练习的一项重要内容。在本节课的教学中吴老师依据我校研讨的“三模小组化”教学模式，采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。

   我认为本节课有以下亮点：

一、教师能按“三模小组化”进行教学。在“创境引题”阶段，教师创设情境，用音乐带全体学生做准备活动，活动关节，并用“球”和“方形物”进行对比滚动，让学生明白球能滚动因为它是圆的。通过教师的演示，激发学生的兴趣。学生的主体地位充分体现，教师主导地位发挥得当。在“先学后教”部分，教师先让学生以自己的方式在“一字”摆开的体操垫上试练，接着让学生以低头、团身的方式做1至2次，教师纠正学生的错误，正确示范，并指出学生存在的不足，光低头、团身还不够，还不能过早伸腿，并用让学生下颚夹纸的方法检验自己的做作是否正确、标准，以此来克服过早分腿、伸腿的错误动作，促进团身。

在展示反馈环节，教师通过分组练习与个别指导相结合的方式，让学生展示前滚翻，让学生自己观察、评价，总结动作要领：撑地、低头、团身、蹬地、绷腿、推手、收腿、起立。最后是教师放《手牵手》音乐，让学生做放松活动。

二、课堂教学组织能力较强，教学方法灵活多样，激发学生的锻炼兴趣。

吴老师的课堂教学采用灵活多样，合理有效的教学方法，激发学生学习锻炼的兴趣。在教学中始终坚持以学生为主体，构建和谐高效的课堂教学，学生的学与教师的教交融在一起，课堂气氛活跃，课堂教学组织的井然有序。从学生整队开始上课后把队伍调动进入练习场地，以及在进行游戏场地的布置时要求学生按顺序把体操垫一个个摆放好，课堂教学中学生在老师的语言引导下做的很好，游戏场地摆放的整整齐齐，学生在老师事先安排的场地内开心的游戏，体验着成功带来的喜悦，学生的自信心以及身体素质等各方面得到增强。

教师的课堂教学方法灵活多样。例如：在学习前滚翻技术动作中，教师首先提问引导学生观察教师的示范动作，然后让学生在分组练习后纠正动作，在分组展示的基础上让同学们总结归纳出前滚翻的几个步骤，并且把这几个步骤按照节拍固定下来，然后组织大家齐练。教师巡视中发现了做的较好的学生于是采用个别展示的方法，激励其他同学的学习积极性，并把巡视中发现的学生错误动作指出来，学生再自由练习，这样循序渐进，强化正确动作在学生头脑中的印象，巩固了技术动作，提高了教学质量。

课堂上教师用他的激情感染着学生，充分展示了作为一名体育教师应有的精神风貌，学生受到了他的感染，在课堂上一个个是生龙活虎，朝气蓬勃，较好地完成了本节课的教学目标，但教师的“火气”有点旺，不该体罚学生，这也算是美中不足吧。

总之，本节课教师能始终遵循和贯彻“以学生为主体，以教师为主导”的原则，整个教学过程集中和分散相结合教师以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。在授课的过程中，教师让孩子真正成为体育学习的主人，通过创设情境，直观演示，对比练习等方式引导学生自己去寻找、去体会、去发现、去总结前滚翻动作的要领，充分发挥了学生学习的主体地位，真正体现了新课程的倡导的自主、合作、探究的学习理念，完成了教学目标。