习作4《学用象声词》教学设计

陈娟

一、教学目标

1.懂得象声词是表示声音的，写的时候一般都加上引号。

2.懂得象声词的意义和用法，恰当使用象声词。通过对比体会象声词能增强文章的表现力的作用。

3.能通过一件事的叙述或一个场景的描写，用上几个象声词。

二、教学重难点

重点：懂得象声词的意义、用法和作用。

难点：积累经验，会用象声词。

三、教学准备

多媒体课件

四、教学过程

（一）猜一猜，明声音

1.课件播放各种声音，学生猜一猜这是什么声音？

2.知道表示声音的词，叫做象声词。板书课题：学用象声词。

3.出示象声词，学生读一读，注意象声词的写法、形式和类型。

4.你能用象声词说句话吗？课件出示书中插图，学生练习用上象声词表达图画中的内容。

（二）比一比，知作用

1.对比，知道象声词的作用

板书：如闻其声   生动传神

2.强调象声词是表示声音的，用在文中的时候，一般要加上引号。

3.添加，明白象声词的位置

课件出示一段话的填空，学生填一填，教师指导，明白象声词可以放在不同的位置，只要读上去通顺、合理就行。

3.辨别，懂得使用象声词要恰当

比如：豆子大的雨点“淅沥淅沥”地落下来，这句话的象声词恰当吗？为什么？

板书：恰当运用，加上引号

（三）读一读，试着加

出示一段没有象声词的情景，让学生试着添加象声词唤起生活经验。以小组合作的方式完成。

（四）写一写，学运用

结合图片，通过师生交流，回忆夏天雷阵雨前后的变化和过程。按照雨前、雨中、雨后的顺序来写。

（五）说一说，谈收获

（六）布置作业

板书设计：

                            如闻其声   生动传神

          学用象声词

                            恰当运用，加上引号

教学反思：

对于孩子来说，象声词是一个有趣而新颖的写作题材，与实际生活练习较密切，因此创设情境的环节，我采用播放有特色的声音，猜一猜听到的声音，并模仿你听到的声音，已经引起了孩子极大的兴趣。接下来让孩子们说说自己知道的象声词，孩子们说得是五花八门，我给孩子们出示的象声词是整理出来的，告诉他们象声词形式丰富，类型多种多样，让他们自己去发现其不同。出示书中图画，结合语境用象声词造句，通过这样的形式，促使学生关注生活，认识生活，体验生活的丰富多彩，为下面的习作做铺垫，让同学们深刻感受到声音的重要性。为了能明白象声词的作用，通过对比两个句子，感知象声词在句子中具有如闻其声、生动传神的作用。再用填写象声词的形式，让学生明白象声词使用要恰当，还要加上引号。初步了解了象声词的作用和使用方法，我出示了一段话，让孩子们一小组合作的形式为这段文字试着填写象声词，使文章生动起来。最后为唤醒学生的生活经验，我选取了一个《夏日的雨》为写作题材，图文并茂，集体交流，放飞想象，描绘图片情景，说说你看见的、听到的和想到的。

本节课存在不足：1.评价语过于单一，没有充分调动起学生交流的欲望；2.指导过多，局限了学生的思维，最后结合图片交流《夏日的雨》时应该把时间交于学生，结合所学内容试着写一写。3.没有照顾到全体，忽视了学困生的上课状况。

希望老师们为我提出宝贵意见和建议，促使我在教学上更上一层楼。