22《云房子》教学设计

  首案编写：刘芬

教学目标：

1、认识本课生字，能正确、美观地书写。

2、能正确、流利地朗读课文。

3、体会小鸟的心情，抓住重点词语重点指导读好第二自然段。

4、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。

5、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

6、培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学重难点：

    正确、流利、有感情地朗读课文。

养成教育训练点：

培养学生爱观察,爱思考,爱幻想的习惯。

教学准备：

    多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、猜谜引入

1、小朋友喜欢猜谜吗？老师给你们猜个谜，听清了：爱花的孩子说我像朵花，馋嘴的孩子说我是个棉花糖，说我像啥就像啥，全凭你想象。蓝天是我家，任我随处荡。猜出来了吗？对，就是云（板书：云）我们经常看到的。

2、小朋友们听说过吗？云还能用来造房子呢！

（板书：房子） “房”是个生字，小朋友伸出右手指，跟老师一起写。（特别指导“房”的写法：扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，这个房字才漂亮。）

3、今天，我们要学的课文题目就叫《云房子》。指名读、大家一起读课题。

4、读了课题，你想知道些什么？（谁造的云房子？谁住呀？云房子究竟什么样？什么时候造的？造云房子干什么？）

小朋友提的这些问题书里都有答案，只要仔细读书，就能解答。

二、初读课文

1、那就请小朋友打开书，自己大声读课文。读的时候要注意以下几点：（出示要求：一读看清拼音，读准字音，遇到生字多读几遍。二读读通句子，遇到难读的句子多读几遍。三读标上自然段的序号。）    2、课文有几个自然段？

（1）第一自然段

第一自然段中藏着两个生字宝宝，谁来读一读？（出示词语：来不及 一些）指名读（“来不及”时间很短，谁能读得快些？）齐读

你能把这个自然段读正确吗？指名读

 

（2）第二自然段

一群小鸟飞过来了，看见了这么美丽的云朵，会怎么说，怎么做呢？请小朋友自由读读第二自然段。

认读词语：（出示第二自然）

提醒学生：“造”是平舌音，“样”“横”“堂”是后鼻音。

小鸟造的云房子是什么样的？谁能找出句子读一读？

小朋友，这是个长句子，哪儿停顿一下，就能把这句话读通顺呢？

有的/像大冬瓜那样/傻傻地横着，有的/像花儿那样/美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得/只可以住进/一只小麻雀。

分段读、自由练读、指名读、教师范读、齐读。

（3）第三、四自然段

美丽的云房子成了小鸟们的家，它们在家里干什么呢？请小朋友读第三、四自然段。

出示词语：作客 玩耍，指名读（指出“耍”是翘舌音）齐读

出示第三自然段，教师范读，作停顿标记。指名读。

第四自然段:指名读

同桌对读，每人读一个自然段。

（4）第五自然段

指名读（评价：“忽然”真快呀！）   齐读

比赛朗读，及时奖励。

（5）第六自然段

云房子没有了。这时的天空是什么样子了？听老师来读第六自然段。

（出示词语：洗过  干净  剩下  笑眯眯  水汪汪）指名读，着重指出“净、汪”是后鼻音，“剩”既是翘舌音，又是后鼻音。“笑眯眯”带上表情读。    齐读。

齐读第六自然段。

3、读完课文，你知道第（   ）自然段写造房子，第（  ）自然段写小鸟在云房子里玩耍，第（  ）自然段写云房子没有了。  

4、挑选你最喜欢的自然段自己多读几遍。

指名交流读。（可以一人读，也可以邀请好朋友读，或喜欢的一起读。）

五、学写生字：房  及

房

怎样记？（加偏旁、换偏旁）

看清田字格中的位置，教师范写（扁扁户字头，下面一个方，方字一横要稍长，）学生跟着书空。

学生描红。

及

怎样写？（去偏旁、按笔顺写）

一学生说笔顺，教师范写，学生跟着书空。

学生描红。

给“及”找朋友。

 　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　

一、复习导入

　　1、这节课，我们继续学习课文—云房子（读课题）。

　　2、小朋友，刚刚下了一场大雨，太阳公公还来不及把云全收回去，有一些就留在天上了。这些云儿被一群活泼可爱的小鸟看到了，它们说：

　　哇，这么多白云！谁会像小鸟一样说？白云真多呀，谁再来读。白云这里一朵，那里一朵，一片又一片，真多！齐读。

　　3、这么多白云，小鸟们最想做什么呢？

　　哇，这么多白云！我们来造云房子。你也能像小鸟一样说一说吗？指名读。

　　请你们响亮地告诉其他小鸟。齐读。

　　二、学习第二小节

　　1、小鸟儿心灵手巧，说干就干，不一会儿，云房子造好了。我们来看看小鸟们造了怎样的云房子。

　　出示：

　　云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。

　　自己轻轻地读一读。

　　2、小朋友，你喜欢小鸟造的哪座云房子？

　　学生分句读好，我喜欢……

　　（1）傻傻地横着多可爱呀。谁也喜欢的？

　　（2）美美地开着真漂亮啊。谁也喜欢的？

　　（3）这座楼房真高呀！谁也来读。

　　（4）大礼堂宽敞又明亮。喜欢的小朋友来读。

　　（5）才住得下一只小麻雀，可真小呀。谁喜欢这座小房子的？

　　3、谁能把这些云房子全部向大家介绍一下。

　　4、小鸟们造了这么多漂亮的云房子，小朋友也很能干，一定能造出更多更好看的云房子。你们会造哪些云房子？小组讨论讨论，简单画一画。

　　5、填空：

　　（1）我造的云房子像（）。

　　小组里的同学一起说说你们都造了哪些云房子？

　　（2）我们造的云房子有的像（），有的像（），有的像（　）。

　　三、学习第三、四小节

　　1、云房子真多呀，小鸟们开心极了，它们从这幢云房子里飞出来，又向那幢云房子飞过去，你到我的房子里来做客，我到你的房子里去玩耍。读词

　　2、师：我是一只喜鹊，造好了一幢像花儿那样的云房子，让我去邀请小伙伴来玩一玩。

　　（1）你好，小黄鹂！（你好，喜鹊）我刚造好了一幢云房子，请你到我家去做客。（好的）那我们走吧，我给你带路。

　　（2）我去邀请了小黄鹂来做客，有小鸟来邀请我吗？

　　（3）小百灵：你好，喜鹊！（你好）快到我家来看看吧。

　　3、可爱的小鸟们，你们还想邀请谁去做客？请赶快行动吧！（学生活动）

　　4、小鸟们你说你的，我说我的就是叽叽喳喳叽叽喳。指读。

　　四、学习最后一小节

　　1、忽然，呼啦啦吹来一阵风。咦？云房子变小了，云房子不见了。云房子哪儿去啦？小朋友猜猜看这时候的天空是怎样的？

　　出示：

　　天空像洗过一样干净，只剩下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。

　　2、这个句子很长，听老师读，注意在哪里稍微停顿一下。范读

　　3、指名读，齐读。

　　4、你还能说一个（）的太阳

　　一片（）的蓝天

　　5、有云房子的天空很美，没有云房子的天空也很美，因为蓝天就是小鸟的家。

　　6、让我们一起美美地读这小节。

　　五、总结全文。

　　一场雨过后，天空漂浮着一些白云，小鸟们看见了，开心极了。它们用云造了各种各样的云房子。天空慢慢地转晴了，云慢慢地散去了，只留下一个笑眯眯的太阳和一片水汪汪的蓝天。这么美的天空，我们一起把它读好，行吗？

　　齐读全文。

　　六、课外拓展

　　天上的云各种各样，等着我们去发现，去想象。平时，我们可要做个有心人，多注意观察。

　　课后观察白云，仿照课文第二节，用“有的像……，有的像……，有的像……”说一段话。

教学反思：低年级的教学要从激发兴趣开始。“你见过什么样的云房子？”这一贴近生活的谈话，营造了一种轻松愉悦的课堂氛围。同时，课堂伊始的质疑，使学生对接下来的学习充满了强烈的阅读期待，学生将带着积极的情绪状态主动去读、去思、去悟。